葉丙成：在絕對公平的環境長大對孩子未必好
插畫：JY
臺灣教育一直極端講求公平與客觀，以至於孩子未來面對充滿主觀的真實世界時，反而無所適從。
過去十三年來，我在大學教的一門很重要的課程「簡報設計與表達」，有著跟其他課程很不一樣的成績評量方式。在這門課裡，同學的簡報表現不是由我來打分數；每個同學的簡報，都會由系統隨機選六位同學幫他評分給建議。最後再由同學評分的各次作業成績，產生出每個同學的學期成績。
在這樣的成績評量方式下，幾乎每一年我都會遇到有同學來抗議說：「老師，這樣評分不夠客觀、不公平。」
抗議的人會認為打分數的同學各有自己的品味跟主觀看法，而且每個人遇到的六個同學也都不一樣，所以他們認為這樣的評分方式不公平（其實整學期下來，大家幾乎都會被所有同學評到）。他們認為，要由老師或助教統一評大家的分數，才是真正公平、真正客觀。
每年我都會藉這個機會，跟全班同學說明這個制度是公平的，然後再特別跟同學們說：「而且，一味的追求絕對的公平、絕對的客觀，對你們的未來，並不是好事！」
同學聽了，往往都不大能理解。從小到大在學校的所有評量、升學考試，不都是要絕對的公平、絕對的客觀嗎？大家都是這樣一路長大的，老師你現在跟我們說這對未來不好？什麼意思？
真實世界沒有絕對公平
一直以來，臺灣教育的一個特色，就是家長跟孩子都極端在乎公平、極端在乎客觀。老師、學校、升學制度，動輒會被學生或家長抗議評分不公平、不客觀。為了讓大家覺得公平，演變成臺灣什麼事情都要以考試成績為主要標準，連升學考試都只考選擇題，才不會不公平！
於是臺灣的孩子們，從小一路念書到畢業出社會之前，都是在這種「絕對公平、絕對客觀」的溫室中長大。他們習慣了被人評價一定要客觀、公平。但問題是，當他畢業離開校園，踏入真實的世界時，這世界可曾有過絕對的公平、絕對的客觀？
當他進到職場，開始發現莫名其妙的就是有人會討厭他、有同事會在背後說他壞話、有主管會對他的工作有所挑剔，這時候他怎麼辦？難道要大聲吶喊說：「你們怎麼可以討厭我？我這麼努力，為什麼你們就是不肯定我？你們這樣不公平！」討厭他的人，心裡面只會說：「我就是看你不順眼啦，沒有為什麼！」
真實的世界，即便也用數字（如：業績）去衡量工作成效，但大多數人還是帶著主觀在看我們。人家貶抑我們、肯定我們，常常都會被他個人主觀的看法影響，並不完全是基於公平、客觀的理由。一個從小習慣在絕對公平、絕對客觀的環境下長大的孩子，一旦開始遇到被別人用主觀給予負面評價的時候，他會非常崩潰。
我看過很多的年輕人，離開校園後被這種問題嚴重困擾著，尤其是從小到大考試成績好的孩子們。因為從小到大，他們就是絕對公平、絕對客觀的考試制度下的勝利組，已經非常習慣在這種遊戲規則中得到肯定。一旦出了社會，他們才突然發現，真實世界的遊戲規則，已經不再是以考試的公平、客觀作為標準衡量。
頓時，他們會無所適從，有極大的失落。
別讓孩子從小在溫室長大
既然真實的世界就是充滿主觀、不公平的評價，我們若希望自己的孩子在這樣的世界中依然能保有韌性前進，我們便應該幫他們培養這方面的耐受度。一味的為孩子去學校出頭，爭公平、爭客觀，對孩子未必是好事。作為父母，我們不是要刻意的去對孩子不公平、不客觀，而是當孩子的生活中出現了不公平，或是被人過於主觀的否定時，先別急著想為孩子出頭爭公平、爭客觀。不妨藉這個機會，讓孩子知道：
「孩子，真實的世界，就是會有人用主觀的角度評斷你、否定你。」
「你毋須難過，也毋須受傷。只要記得，我們不可能取悅所有人。」
別讓孩子從小就一直在絕對公平、絕對客觀的溫室長大。從小了解世界的真實，未來他才更有勇氣跟韌性來面對這充滿主觀的真實世界！