申請入學必知！4所頂大教務首長談「我們要找什麼樣的學生」

當學習歷程檔案成為申請入學的決勝關鍵之一，許多高中生都想了解大學教授對於學習歷程檔案內容的期待是什麼？又期望學生能擁有哪些個人特質？《親子天下》曾訪問頂大各校教務首長，說明各校注重的標準，以下供學生及師長參考。

108課綱上路後，「學習歷程檔案」成為申請入學的重要關鍵字。學生從高一就必須開始思索、準備，將三年的學習成果、多元表現……等全收錄於檔案中，透過這份檔案展現對申請科系的熱忱。學生們都想知道大學教授會如何看待學習歷程檔案？又有哪些項目對各校來說是特別的亮點？《親子天下》邀請頂大各校教務長，說明各校注重哪些個人特質，期待看到什麼樣的學習歷程檔案？（摘自《親子天下》雜誌114期）：

臺大：想要對世界有好奇心的學生

臺灣大學副教務長詹魁元：新課綱精神是好的，臺大支持學習歷程檔案中有教師認證的部分，像是「課程學習成果」經過授課老師把關，它的公信力就勝過校外參加的許多活動或比賽。

官方或民間各種競賽很多，也很難分出高下，除非是組隊參加國際競賽，或擔任隊長，這些可能會加分；各種五花八門的檢定，哪幾項沒參加到也不用太緊張，教授未必看得出它的鑑別度。

臺大想收的是學習動機強烈、對世界有好奇心的學生。高中老師和家長最好不要涉入太多，讓學生有機會自由發揮，不然所有申請臺大的學習歷程檔案都長得差不多，也就沒什麼意義了。

清大：孩子有一、兩項長期投入的活動即可

清華大學前教務長焦傳金：本校全數採計高中自主學習計畫與執行成果，希望展現具體證據，讓大學端知道孩子的興趣、學習策略和生命故事，或如何在失敗過程中，尋找解決方式與反思正面意義，從「沒有課業壓力下，真正想要學習的主題」，可看出學生的學習動機和執行態度。

選才原則是希望看到學生針對個人興趣、專長，展現對學習的主動性，或對特定領域的學習熱情與成果。保持一、兩個興趣並持續投入，長時間就會產生具體成果。

學生最好曾選修困難課程，在該類課程表現優異，顯示擁有「挑戰自己」的人格特質。也鼓勵讀書之餘多參加社團活動，培養溝通、合作協調的能力；孩子只需要有一、兩項長期投入的活動即可，未必需要與學系內涵相關。

陽明交大：學生如何解決問題，是我們最想看的

陽明交通大學教務長盧鴻興：我們最想在學習歷程檔案裡面，看見學生自述學習態度、反思及面對失敗、障礙、瓶頸時，怎樣克服困難並持續學習。

陽交大很看重「自主學習計畫」，想了解學生在必修課之外有沒有觀察生活、獨立思考、發現問題，並以行動尋找解答。自主學習計畫不一定要做出一個成果，也可以是發想和對應的學習。

我們並不限制學習歷程和申請科系是否能直接對接，蘋果共同創辦人賈伯斯在大學時也曾摸不清自己的生涯發展，還修了字型設計課程，反而因為這樣的經歷，設計出讓人眼睛一亮的排版、字型。跨域能力在現在的時代很重要，也是陽交大期待看到的學生。

成大：課內外都展現學習動機更加分

成功大學教務長王育民：我們注重學生的學習歷程檔案，尤其高中階段的「多元表現」。在成大46個學系裡，就有42個學系將「自主學習計畫與成果」作為參採項目。

自主學習屬於學習能力的展現。是學生能夠提出證明，自己不僅顧及課業學習，行有餘力、也願意運用課外時間，去做和其他同學不一樣的努力，同時代表這學生具備學習動機和熱忱，自然會在書面審查過程中脫穎而出。

成大希望招收學習動機佳，且願意成為「有能力應對未來知識實踐者」的學生，因此建議有意願申請的學生，盡可能多元呈現自己的特質，不只是會讀書而已，或許還會手作，或是擁有社團、服務經驗等會更好。