【大學不一樣1】 打破校系界限，大學生可自主揪團開課
父母認識的大學，和近年改變中的大學，差別有多大？少子化下大學都想留住學生，在課程與學制上做更靈活的調整，包括校際結盟、鼓勵學生跨校系選修、培養多個領域專長等，更積極的學生還能揪團開課，不再受限於大學開出的「萬年課程」。
清大與中央、政大、陽明交大組成臺灣聯合大學系統，提供學生更多課程選擇和彈性。清華大學官網
今年學測前夕，一場臺北市教育局主辦的「111考招新制高中家長說明會」上，政大教務長賴宗裕表示，近年來不但高中調降必修學分，大學也在逐步調降，讓選修課程大幅增加，給大學生更多的選擇和彈性；另有四校聯盟專車接送往返臺北、新竹，政大學生也可以修清、交大的課，甚至開放 A 系進、B 系出，入學時萬一選錯系，或中途改變志向的學生不再「一試定終生」，種種改變令臺下家長聽得驚嘆連連。
政大並非特例，除了這四校組成臺灣聯合大學系統（政大與中央、清大、陽明交大），還有推動近8年的臺灣大學聯盟（臺大、臺師大、臺科大），南部則有臺灣綜合大學系統（成大、中興、中山、中正），在少子化趨勢下，大學早已吹起合併風，但國立大學憂慮的不是招不到學生，而是招不到「好」學生。
臺大招生辦公室主任、副教務長陳林祈分析，臺大並不擔心少子化招生困難，但想要更積極留住精英學生，並給學生更多跨領域學習的機會。以臺灣大學聯盟為例，三校優勢學門各有不同，臺師大的教育領域、臺科大的設計領域，都是臺大沒有的，在地利之便下可互通有無，因此陸續推動跨校系選修、雙主修、領域專長學程等，更富彈性的課程設計，讓學生擁有多元選擇權。
綜整近年來大學的三個不一樣：
1. 打破系際、校際界限，提供更多元選擇
大學近年不斷尋合併或聯盟，希望擴大單一學校的能量與規模，更能吸引學生就讀。以臺聯大雙學位系統為例，合計共有6萬多名學生、3千多名教師，可共享教學、研究、圖書館、網路、交通車和國際交流等資源。政大強調，雖然聯盟四校分屬臺北、桃園及新竹，但提供一天5班交通車往返各校區之間，學生想要跨校系選修很方便。
清大副校長戴念華表示，結盟四校的學分是互相承認的，對學生來說如果有必修學分必須在大四前修完，但自己的系上沒開這門課，就可以透過申請，獲准後去另外三校修同樣的課。
另外臺大也力推「領域專長」學程，學生可跨學院、跨系選修有興趣的課，目前各學院共推出 200多個領域專長課， 學生修完12個學分後，可得到學校發給的證書，增加自己的專長項目與競爭力。
2. 調降必修學分，給學生更多彈性
政大教務長賴宗裕表示， 近年不只高中因新課綱實施而調降必修學分，大學各系的必修學分也陸續調降，平均只占畢業總學分數40%以下，傳播學院大一不分系更降至2、30%。校方非常鼓勵學生完成雙主修和輔系，多一項專長為自己加值；若想在校內轉換跑道，彈性也很大，例如學生可能從中文系進來、企管系畢業，或中文、企管雙主修。
戴念華也說，清大的彈性展現在「雙專長」，學生除了校訂必修學分外，可選修其他學院的第二專長，各系會分別訂出第一、二專長的修課學分，供本系和他系生選擇，學生各完成30~35學分，就可在畢業證書上顯示「加註」，另外還有包套式的「學分學程」，他舉例，學生可能對半導體製程有興趣，修課紀錄零散分布在各學期和不同系所，無法突顯個人特色，學校會將這相關的15個學分打包在一起，修滿即發給證明，未來出社會求職時可為自己增值加分。
3. 重視自主性，鼓勵大學生獨力規劃一門新課
近年來大學更看重學生的自主性，可說與新課綱精神一脈相承，如果高中就學會自主學習，上大學更能如魚得水。大學生想要開一門新課，只要提出具體計畫，校方可代為媒合，已跳脫大家對傳統大學的想像。
以最早展開「特殊選才」的清大為例，校內很早就有為學生量身訂做課程的概念，戴念華擔任教務長時曾受理過5位學生想利用寒假，找老師入校教攝影，清大沒有相關科系，但通識中心有開過攝影課，他不但簽同意，還協調場地與學分折抵方式，順利完成學生的心願。另有一組學生想修「皇帝內經」，校方替他們找到具博士學位的中醫師來教課，後來很受歡迎，還發展成為「國防學士班」的正課。
戴念華強調，現今大學教務長不但要有豐沛人脈，心態更要很開放，他常在校內外宣導，教授開課是以自身專長為主，可能年年都開同樣課，並不具多大彈性，但外界變化太快，學生需要趕上才有競爭力，請同學自己告訴校方「想吃什麼菜」，學校會努力替學生「找菜、配菜」，此時擁有主動性就很重要。
因應不同世代高中生，近年許多大學都做了改變，斜槓需求下，培養第二專長更成為趨勢。臺大教務主管認為，目前看到的許多彈性設計除了吸引學生，去思考自己真心喜歡什麼，背後更重要的是引導生涯探索、深化人才跨域能力，建構未來職涯優勢與全球競爭力。