會考5A人數創新高、小校新生數增6成，南投縣如何用平板翻轉學習？
教育部今年9月起推動「生生用平板」，此前南投縣已提前導入平板，且交出會考5A提升、小校新生數增6成等好成績。南投縣如何有系統改善硬體和軟體，讓平板發揮教學功效？以平板取代黑板，又為第一線老師帶來哪些全新挑戰？
教育部「生生用平板」政策將於今年9月開學正式上路。圖為臺北市志清國小。黃建賓攝
蝴蝶經歷卵期、幼蟲期、蛹期，由生到死約花20天。臺中市翁子國小教師楊宗榮將蝴蝶成長流程圖與AR（擴增實境）結合，讓學生沉浸在平板螢幕中，觀測蝴蝶的一生。
楊宗榮分享，蝴蝶生活史將近1個月，對一堂40分鐘的課程來說，時間太長；又不易請學生分組抓活體觀察，他一度不知如何教。後來，運用厚度僅6、7公釐的平板，他把戶外實況帶進課堂，再讓紙上平面的資料，變成立體動畫，如願「把大世界裝進小教室」。
使用平板學習，再也不是楊宗榮班上學生的專利。教育部4年砸200億元推動高中以下學生（1到12年級）「生生用平板」政策，今年9月開學正式上路。平板到位後，第一線教師如何善用這項新科技，讓學生學得比以往更有勁和更有效，是今年7月26、27日全國教育局處長會議上，各界討論最久的議題之一。
「砍掉重練」翻新網路，南投縣會考5A人數多8％創新高、小校新生數增6成
早在「生生用平板」上路前，南投縣全縣實施「用科技輔助自主學習」，今年國中會考成績達5A的人數比去年多了8％，達歷年最佳；位在偏遠地區的信義國中，已連4年都沒有5C，3B以上學生增加15.5％。
南投縣教育網路中心主任林取德在全國教育局處長會議分享，縣內草屯國小以AI追蹤國文、數學等科目補救教學成果，據此落實差異化教學，成功降低學生不通過率。這也讓該校在少子化下壓力下，去年160人報到，招生逆勢回生，新生數和在學的小六生相比大增6成。
國立臺中教育大學郭伯臣校長分析22縣市推動數位學習情形，指南投縣做過最有魄力、值得他縣參考的一件事，是勇敢「砍掉重練」，打掉既有的網路線分布，改採模組化佈線，全面提升網路效能。
重建網路線，只是第一哩路。林取德接著說，南投縣政府統一採購平板，且先內建教學軟體到平板中，再發到各校，另建置APP處理平板的維修流程，減輕學校行政負擔。
為讓老師、學生懂得用平板，南投縣成立數位學習計畫辦公室，統一規劃教師增能研習，並結合「大手牽小手」計畫，由9所受重點培訓的學校，傳承經驗到他校，同時派輔導員關懷各校狀況、獎勵優良教師。當老師動起來，學生的學習也開始有起色。
數位學習未來已來！新加坡、愛沙尼亞落實 BYOD，日本推「一生一載具」
數位學習在很多國家不是未來，而是現在進行式。郭伯臣舉例，新加坡推動學生自備載具（BYOD,Bring Your Own Device）策略，載具與學生比已達1：3。現階段強調要用科技提升自主學習，及溝通合作能力，並落實以學生為中心的評量。
東歐小國愛沙尼亞一樣推動BYOD，且是全球第一個資訊教育向下延伸到小學和幼兒園的國家。日本的「GIGA計畫Global and Innovation Gateway for All」也提供一生一載具，並全面翻新校園的高速網路。
考察各國數位學習概況的郭伯臣，向《親子天下》分享3個數位學習優於傳統學習的原因：（1）平板等數位載具具行動性，讓學生能把教室帶著走；（2）具多媒體聲光效果，能提升孩子學習動機；（3）能結合AI進行數據化分析，協助師生掌握每個人量化的學習成果，進而施行差異化教學。
炫美的聲光效果，更易帶領學生進入課堂；但未來人手一平板，不排除有更吸引人的遊戲、影片，反而把學生帶離課堂，導致分心甚至數位成癮。
郭伯臣校長對此表示，未來各校可設定平板使用時間，孩子就算把載具帶回家，也無法「滑」到三更半夜。而在教室中，學生都會在老師的導引下學習、完成指派作業，分心的機率更低。
教育部長潘文忠補充，在常態編班的情況下，平板讓學習速度快的學生，可以持續往前走，不用乾等老師一聲令下。而針對暫時跟不上的學生，平板也協助他們精確掌握自己學習的弱點，知道自己在哪是「斷掉」、無法跟上，然後對準目標來補強。
曾擔任國小教師的潘文忠部長舉例，不少學生的數學學習，在小學四到五年級出現斷裂，傳統老師的處理方法，常是鼓勵學生不斷重複練習同樣的習題、單元，如今透過科技輔助，能精準掌握不同孩子的弱點、斷點，並有效強化。
教育部：113年前，全國老師都將接受數位學習培訓
數位學習好處多，但備課不易。多名中小學老師回顧，傳統老師單兵作戰，先把要教的內容書寫整理在紙上，上課鐘響後再填上黑板，並搭配若干實體教具，數十年都如此。如今要求老師翻轉既有的教學邏輯和教材，以平板取代黑板，不見得每個人都想因此動起來。
「我已有慣用的教學方式，校內也沒有同儕可共備和對話。」、「小校老師身兼多科教學、行政，真的太忙！」新竹縣小校麻園國小基層教師的真心話，讓校長蔡懷萱決定走出校門，與多校校長組成校長社群，串聯60個跨校老師共學，研擬出一系列數位教學對策，如今已讓參與學校的100％學生，都學會用平板進行數位學習。
除了自發性的校長社群，郭伯臣透露，教育部也正研擬「中小學數位教學指引」，並投入師資培訓，至今已30％教師完成數位學習培訓，今年底預計達46％，至113年達100％，希望從硬體到軟體全面革新，讓有品質、效率的數位學習，真正在每座校園落地。