給孩子帶得走的能力 打開你的雷達眼—KWLQ學習策略
素養導向教學 「打開你的雷達眼～運用KWLQ學習策略進行訪談」。(圖片截自愛學網)
AI時代來臨，傳統知識庫的學習已不足以應變未來的挑戰，學會思考、判斷及提出好問題，才是未來人才所需具備的能力。國立東華大學附設實驗國民小學的國語教師依據「十二年國教總綱核心素養—A2系統思考與解決問題」，設計行動探究課程，在真實生活情境當中學習解決問題，讓孩子在面對問題時懂得探索、分析與思考，蒐集資料時，除了網路、圖書館、實驗，也能透過KWLQ策略規劃訪談，獲得所需資訊。
學生解決日常問題時，最常使用的便是訪談法，本課程希望能提供孩子一套簡而易行的訪談策略。KWLQ策略是根據KWL策略延伸而來，這是教師們覺得能幫助孩子輕鬆進入訪談領域的合適方法。這個策略猶如一個學習平臺，能幫助學生監控自我的學習，培養主動積極與負責的學習態度，盡情地觀察分析與判讀事物，並實際進行規劃與訪談，透過對訪談結果的持續追問，達到獲取第一手訊息的目的，深究內容並解決問題。
第一堂課先認識如何以KWLQ策略進行訪談，KWLQ分別為K（What I know）、W（What I want to know）、L（What I learned）、Q（Question）。第一階段的K，先引導學生觀察事物的特點，然後進入第二階段的W，以六何法（Who、When、Where、What、Why、How）提出疑問，得到答案後便進入第三階段的L，然後根據所得到的答案，再衍生出更多、更深入的問題，這便是第四階段Q追問的作用。
在課堂上以模擬情境將KWLQ訪談法演練一遍後，第二堂課教師便帶領孩子們進行訪談的設計與實作，並適時地輔助學習；第三堂課學生就要運用前兩堂所學之技巧，自行設計規劃訪談問題與對象，並自行完成訪談過程；第四堂課再回到課堂上報告成果，並以4F法：事實（Facts）、感受（Feellings）、新發現（Findings）及未來行動（Future）進行反思，得到許多學生正面反饋。
學生表示，學會KWLQ訪談法對他們有很大的幫助，未來他們也會將KWLQ訪談法運用於生活中，獲取更多資訊以解決問題，比如在學完國語課文「海豚」這一課後，孩子們擬出自己好奇的問題，並在參訪黑潮海洋基金會時主動訪談，不同於以往被動接受導覽人員的介紹，學生也可以主動探索，產生學習遷移的效果，這也呼應新課綱更加重視的「學生怎麼學」勝於「老師怎麼教」，給予學生真正帶得走的能力，未來他們就能持續成長。
這項課程的精彩內容請看《素養導向教學「打開你的雷達眼～運用KWLQ學習策略進行訪談」》（https://stv.naer.edu.tw/watch/340088），其它更多精彩影片，歡迎至愛學網「愛教學」單元中瀏覽。