2023親子天下教育創新國際年會：AI 必將衝擊教學與評量，「反脆弱力」是掌握幸福關鍵
2023年親子天下教育創新國際年會以「AI X 教育學習重定義」為主題，多名與會貴賓預測，AI必將衝擊各種評量方式，過去標準化考題較容易命題與閱卷，未來AI可協助判讀學生的理解程度，包括高中、大學入學考，都得做一定程度的因應。
2023年親子天下教育創新國際年會「AI X 教育 學習重定義」邀請超過20位講者輪番上陣，共同探討 AI 對現行教育的影響。黃建賓攝
親子天下創辦人兼執行長何琦瑜在開場致詞說，今年年會主題是「AI X 教育」，但更精確想要探討的是——AI時代中教育的終極目的，以及如何找到教學者和學習者的動機。如果教育的終點是well-being（幸福感），是促成自我實現、身心平衡的全人幸福，那麼現在的教育現場，應該有什麼不同？如果AI出現以後，學習的目的不再只是「搏得一份工作」，而是自己的喜樂和成長，是滿足好奇心和追求生命豐盛的必要，幫助自己走向人生的北極星，那麼教學者和學習者，心態上和方法上，應該要有什麼不同？哪些需要持守不放棄，哪些必須顛覆和翻新？
親子天下創辦人兼執行長何琦瑜點出教育現場對於AI的疑問，除了教育外，AI到底還會對生活帶來多少衝擊？黃建賓攝
何琦瑜回顧近半年，常聽到教育現場因為AI帶來的厭世論或自我懷疑：如果ChatGPT都能寫作文了，還需要教寫作嗎？如果ChatGPT可以全文翻譯，幹嘛還要拼命雙語教育？她深刻感受到，AI衝擊的不是技術問題，而是最上位的哲學問題：如果一切的學習不是為了學歷和競爭力，不是為了賺錢和工作，教育所為何來？
教育部次長劉孟奇則表示，根據他過去在大學教了快30年經驗，師長的焦慮感一直存在，從手機、平板到AI，變化越來越快，適應期則越來越短，但學生對新科技的適應比大人更快，預估再過3、5年，教學現場對科技的仰賴會更深；AI不會輕易取代老師的身教和陪伴功能，但它可以提升教學效能，像是過去令人頭痛的語言「說」和「寫」部分，AI可望成為CP值很高、前所未有的教學助力。
教育部次長劉孟奇表示，老師的身教及陪伴功能並不會這麼容易被AI取代。黃建賓攝
他也以「前大考主任身分」預測，AI必將衝擊各種評量方式，包括高中、大學入學管道，都要做一定程度的因應。
幸福學大師班夏哈：創傷能帶來成長，5大面向提升幸福感肌力
哈佛大學哲學與心理學博士塔爾・班夏哈（Tal Ben-Shahar）透過遠距連線，發表專題演講「點燃好奇心，找到學習的幸福感」，他談到自己是3個青春期孩子的爸爸，也曾憂心這個時代充滿不確定性，真的可以落實幸福感（well-being）嗎？他引進美國討論的最新概念「反脆弱（antifragility）」，也可以說是「韌性」，一個有韌性的人，較容易在受傷時彈回原形。他強調要先相信人在創傷後能夠成長，瞭解反脆弱是可行的，有這樣的察覺更有機會生成PTG（Post Traumatic Growth，創傷後成長曲線）。
塔爾・班夏哈分享如何提升幸福感的5大面向，表示擁有幸福感就能提高成功的機會。曾千倚攝
班夏哈分享，家長、老師、政府都可以協助建置好的環境，提高PTG發生的可能性。他提出名為「SPIRE」的架構來幫助思考如何建置環境，首先針對精神上的（Spiritual）幸福感，他引述德國哲學家尼采150年前說過的話：「當你知道自己的『為什麼』，能讓一切都變得可能，可以產生反脆弱能力。」找到動機和人生意義，還有知道如何練習「正念」的人，更有機會獲得幸福感。
再來是身體上的（Physical）幸福感。班夏哈觀察，現在學生常整天玩電玩，甚至銀髮族也不太愛動，久坐就和吸菸一樣危險。前幾年逢新冠肺炎疫情，他的孩子也在家遠距上課，他不擔心孩子的學習，他唯一要孩子做的事是動一動，就算不能出門，也要在家動一動。身體先健康，心理才能跟著健康，然後長出反脆弱特質。
而有關智能上的（Intellectual）幸福感，班夏哈提到，雖然說好奇心殺死一隻貓，但其實研究顯示，好奇的人、會問問題的人，比較能實現反脆弱。除了對事的好奇，人際關係方面的（Relational）幸福感同樣重要，經營有品質的面對面交流，而非只在虛擬互動的人際關係，確實讓人更快樂，「我們應多鼓勵網路時代孩子在實體環境經營人際關係，比如助人就是培養反脆弱的一大好方法。」
班夏哈接著談到情緒上的（Emotional）幸福感，並說這不是要人規避傷心和焦慮，畢竟人活著，本來就會經歷這些情緒，但同時也要培養快樂、感恩等情緒，這些能夠增加孩子的心理免疫力，能變得更堅強而有韌性，更有力量面對未來不確定性。
班夏哈鼓勵大家破除迷思，也就是多數人談到教育，最在乎的「成功」，並不會帶來幸福，但擁有幸福感，讓人更有動機學習，更願意與他人合作，也就能成功。
此外，AI時代讓成功變得簡單，比如他第一本書寫了10年，歷經投稿、被退稿等挫折，才終於被接受，但現在AI還能幫忙寫書，孩子不需費力就能成功。班夏哈建議大人要給予孩子有挑戰性的任務，讓他們歷經阻力、困難，練習如何在跌倒之後爬起來，才能擁有有意義的人生。
「可汗學院」創辦人可汗：AI比家教還強，有情緒困擾也可直接對話
知名的「可汗學院」創辦人薩曼・可汗（Sal Khan）也遠距發表「AI如何重塑教育」，他說一對一家教模式，已被科學證明最有效，但過去無法大量複製這種個人化學習方式。如今ChatGPT-4變得非常聰明，且接近真實家教的能力，看影片同時孩子可提問，它會很有耐心的一步步引導，能力比很多碩士級教師還高，甚至困難的人生課題如情緒困惑、壓力排解等，也可直接與AI對話，談內在的渴望與夢想。
「可汗學院」創辦人薩曼・可汗現場示範與AI機器人的對話過程，表示AI在未來會是非常大的教學助力。曾千倚攝
可汗當場示範與機器人對話過程，他舉例，過去學生常認為寫作很困難，主因在沒有得到適當反饋，但AI可量身訂做批改作文，還能協助老師備課、做摘要、做個別的課程規劃、改作業與報告，甚至可剪輯影片，同步觀察課堂上各小組不同的進度和需要協助的地方在哪，還能傳訊息給家長，報告每個孩子的線上學習現況並給予建議，他深信不久後AI會是非常大的教學助力。
可汗也預測AI必將改變評量，過去行之有年的標準化考題，較容易命題與閱卷，但未來AI可協助判讀學生的理解程度，就像在進行博士論文口試，由機器來評量學生是否完全理解，評量方式會更豐富多元。
而科技創造的環境，讓孩子在學習成長的環境中增添不少「分心」的元素。班夏哈和可汗不約而同提出，大人、孩子在網路使用上都要有「設定界線」的方法，鼓勵孩子多參與真實世界的活動。