《親子天下》國中小樂讀少年調查分析：培養閱讀力的6個關鍵秘密

會主動拿書閱讀的孩子愈來愈少，相反地，能讓孩子專心握在掌心的，是那支不到7吋大的手機。2025年《親子天下》針對全臺1300+國小一年級到國中九年級「樂讀少年」們進行調查，一探以他們自動自發愛閱之路。

眼下的教學現場，「專注力」即將成為一種稀缺的能力。圖為桃園市建德國小。楊煥世攝影

「學生拿書就隨便翻一翻，看兩、三頁就放下。」

「他們經常跳頁閱讀、無法專心一行一行閱讀。」

眼下的教學現場，「專注力」即將成為一種稀缺的能力。尤其疫情後，學生有長達半年的時間都採線上教學，日常生活也接觸3C被稱為「過曝世代」，過度使用手機和社群帶來的「專注力不足」後遺症，讓他們幾乎很難坐得住。

已經很難專心了，AI又日新月異，一秒就能內容生成是最讓人驚喜的科技奇蹟，但是也讓更多人懷疑閱讀和寫作，是不是即將成為消失的技藝？

要培養專注力要能真正善用AI，閱讀是內功，更是無法取代的基礎。還願意在自由時間騰出時間拿課外書閱讀的學生，幾乎要成為這個世代的瀕危動物，如果想讓愛閱讀的小書蟲們被復育，就要先瞭解他們的養成之路。

《親子天下》於2025年3月到4月執行「樂讀少年閱讀大調查」，國小低年級採紙本問卷、中、高年級與國中採線上問卷，透過全臺45位閱讀推廣教師（簡稱閱推教師），發放1,418份問卷至47所國中、國小，一共回收1371份有效樣本。

這些受訪學生地區涵蓋北、中、南、東以及離島，現就讀國小一年級到國中九年級。

part I 樂讀少年是誰？

樂讀少年認證

這群「樂讀少年」是誰？

這次《親子天下》的調查，透過中小學的閱推教師發放，受訪學生多半是有閱讀習慣的學生。

在問卷中，百分之百的學生都說自己喜歡閱讀。所以他們也都很樂於收到書當作禮物。不管是小一新生入學，或是各地區的兒童節贈禮，童書是大人送禮給孩子的首選，有高達九成五的學生表示自己收到書當禮物，會感到開心。

細問他們認為「喜歡閱讀的人」是什麼模樣，99%學生認為是「懂很多、很厲害、功課好」的人，對閱讀行為普遍持正面觀感，其中僅不到1%認為喜歡閱讀的人是「怪胎、很假、很討厭」。

那麼，樂讀少年是怎麼養成的呢？

Part II 樂讀少年的養成之路

發現一：閱讀好感度從小養成，6成在低年級以前就愛上閱讀

閱讀好感度從小養成，6成在低年級以前就愛上閱讀

調查結果顯示，有59.6%學生表達自己在國小低年級以前就喜歡閱讀，幼兒園等學前階段，更是養成閱讀好感度的絕佳時機。

儘管多數學生都是在低幼階段愛上閱讀，但是大人也不用太擔心，只要開始還是有機會，受訪學生中，也有近四成在國小中、高年級開始才喜歡閱讀，甚至有12%受訪國中生是到了國中階段才喜歡閱讀。

發現二：大人＋小孩一起讀！8成8國中小樂讀少年 家人也有閱讀習慣

大人＋小孩一起讀！8成8國中小樂讀少年 家人也有閱讀習慣

想讓家中的孩子成為「小書蟲」，大人的身教，比什麼都有效。

有88.1%學生表示家人有閱讀習慣，僅11.9%學生家人從不閱讀。實際走訪有在執行「親子共讀」的家庭，這些家長除了會在孩子年幼時將說故事作為親子的睡前儀式，他們也積極在家打造閱讀環境。

有共讀習慣的家庭，不管在客廳、書房、廁所，幾乎只要人會頻繁出入的場域，都會擺上幾本書，當孩子在家無聊到發慌的時候，自然就會去拿來閱讀。

這些家庭的孩子長大了以後，閱讀已經成為他們休閒的選項之一，對許多父母來說，讓孩子養成閱讀習慣，不僅有機會形塑親子共通的話題及語言，更重要的，是成為父母的喘息。

發現三：近9成國小生因內容有趣而讀！閱讀興趣源自內在動機

近9成國小生因內容有趣而讀！閱讀興趣源自內在動機

走進國小教學現場，隨機詢問五位國小五年級學生「你們喜歡自己找書來看，還是喜歡老師推薦你們書？」，這五位小學生異口同聲地說「當然是自己！」

不分世代，有「公共圖書館之母」稱號的臺灣師範大學圖書資訊系名譽教授陳昭珍出生在聯考時代，當年能在課堂上引起陳昭珍共鳴的，也是那些自己在「桌底下偷看的書」。

本次調查也顯示，有88.1%的受訪學生表示，喜歡閱讀課外書是因為「內容很有趣」，次要選項是「可以獲得新知（64.9%）」。

細究什麼原因讓學生主動選擇課外書，82.3%學生是「對主題感興趣」，也有43.1%學生被書封設計吸引。

近年吉伊卡哇、達克比、怪傑佐羅力等角色IP深受年輕人喜愛，有33.8%學生是「喜歡角色」而選讀課外書。

發現四：因興趣而讀，比學科導向的閱讀更引人入勝

因興趣而讀，比學科導向的閱讀更引人入勝

擁有16萬爸媽社員參與的「小學生都看什麼書」臉書社團版主Tey分享，版上常見父母希望透過閱讀，能讓孩子獲得「立即的好處」。但往往這些好處，都與學習相關，例如學校接下來自然科要上植物，希望版上的其他爸媽能提供植物書單作為補充教材。

這些是孩子真正有動機想閱讀的書嗎？根據調查，僅有22.7%學生表示，選擇課外書是因為「對我的學習有幫助」，顯見多數孩子仍是為個人興趣而讀，想從書中獲得對學習有幫助的內容，則是相對次要的因素。

發現五：圖書館是找書天地！8成2學生書都從這來、5成5才是爸媽買



圖書館是找書天地！8成2學生書都從這來、5成5才是爸媽買

這些愛閱讀的孩子，手邊的書又是從哪來？

調查結果顯示，有81.5%學生閱讀的課外書，是從圖書館借來的。另一個主要管道，則是爸媽買回來（55%）的。有些班級會在教室內設置閱讀角或是共讀站，並擺上適齡圖書，或在班上打造漂書制度，讓學生自主捐書，有33%學生的課外書來源，是從班級借閱。

發現六：近5成國中生愛自己買書 花零用錢是主流、文化幣也有助攻

近5成國中生愛自己買書 花零用錢是主流、文化幣也有助攻

不分年級，圖書館都是學生閱讀書籍的主要管道，但隨著年級愈高，爸媽買書的比例也隨之降低，反觀孩子自主意識漸強，自己買書的比例隨之增高。

聚焦國中生的閱讀行為，調查顯示有47.3%學生是自己買書，僅36.1%仍是爸媽買，國小、國中的自主購書行為，就在高年級至國中這個階段首度出現分野。

今年文化部除了繼續發放文化幣給16至22歲學生每人1200點（相當於新臺幣1200元），也推出13至15歲試辦計畫，每人600點（相當於新臺幣600元）。

本次調查細究國中生的購書經費來源，有69.4%學生是花零用錢，文化幣向下扎根助攻有成，有47%學生將文化幣作為個人購書金。