跨域串聯．美感啟航：2026教育部跨域美感教育季盛大登場

從一堂結合茶藝與音樂的課程，到孩子透過畫作重新認識自己的家鄉，「跨域美感教育」這幾年正悄悄改變校園裡的學習風景。教育部推動的「跨領域美感教育卓越領航計畫」，今年除了舉辦「跨域美感教育季開幕發表會暨工作坊」，更於5月至6月在全臺展開12場成果分享與交流活動，邀請各地教師一起觀課、對話，讓跨域教學的靈感與經驗在校園間持續流動。

鼓勵學校把藝術帶進不同學科

教育部自113年起推動「美感教育第三期中長程計畫」，並由國立臺灣師範大學執行「跨領域美感教育卓越領航計畫」，持續鼓勵學校把藝術帶進不同學科，讓美感不再只停留在美術課，而能真正融入孩子的學習與生活。今年5月15日，「跨域美感教育季開幕發表會暨工作坊」在國家電影及視聽文化中心登場，也正式為「2026跨域美感教育季」揭開序幕。

這場活動聚集了來自全臺的標竿學校、種子學校與師培大學代表，現場氣氛不像傳統研討會那樣嚴肅，反而更像是一場教學經驗交流會。許多老師分享，跨域課程最吸引人的地方，在於它讓學生開始「有感」——不只是學知識，而是真正和生活、土地與情感產生連結。

活動中最令人印象深刻的，莫過於「跨域美感教育紀錄片」首映。影片記錄了不同學校如何把藝術融入教學，也讓許多第一線教師看見：原來跨域美感課程，不一定需要龐大的設備或艱深的藝術理論，而是能從校園周遭、在地文化與孩子熟悉的生活開始。

紀錄片中，嘉大附小以臺灣知名畫家陳澄波為主題，帶著學生從畫作認識家鄉的歷史與文化。

例如南投縣的南投縣過溪國民小學，便將茶文化與絲竹樂結合。學生一邊學習泡茶，一邊接觸竹製樂器，在聞茶香、聽樂聲的過程中，慢慢感受生活中的美感。對孩子而言，這不只是「上課」，更像是一場與文化相遇的體驗。

另一所參與計畫的國立嘉義大學附設實驗國民小學，則以臺灣知名畫家陳澄波為主題，帶著學生從畫作認識家鄉的歷史與文化。老師們發現，當藝術和在地故事結合後，學生對土地的感受變得更深，也更願意主動探索自己生活的城市。

結合藝術教育與SEL的牌卡首次亮相

除了成果分享，今年活動中另一個受到許多教師關注的新工具，是首次公開發表的《跨領域美感教育X社會情緒學習導航卡》。這套牌卡結合藝術教育與SEL（社會情緒學習），透過一張張設計感十足的提問卡，引導學生思考自己的情緒、感受與人際互動。

跨領域美感教育X社會情緒學習導航卡首度發表。

參與工作坊的老師分享，過去談情緒教育時，學生有時不容易開口，但透過藝術作品、顏色、聲音或圖像切入後，孩子反而比較願意表達內心想法。「有些學生平常不太說話，但在討論畫面感受時，會突然講出很多自己的觀察。」這樣的轉變，也讓不少老師重新思考：藝術課真正重要的，也許不只是技巧，而是讓孩子學會感受與理解。

計畫團隊也特別安排教師工作坊，由大學教授與高中教師共同帶領老師實際操作導航卡。現場不少教師一邊體驗、一邊開始思考：「如果放進班級經營會怎麼樣？」「能不能結合國語課閱讀？」、「晨光時間也許就能使用。」許多人發現，跨域美感課程其實沒有想像中遙遠，而是能自然融入原本的教學節奏。

「跨域美感教育季」自即日起至6月27日，在全臺各區展開12場教案與課程分享活動，邀請更多學校加入交流。對許多老師來說，這不只是觀摩別人的成果，更像是一種彼此陪伴的支持系統。歡迎前往跨領域美感教育卓越領航計畫網站（https://www.inarts.world/），查看與了解更多精彩的美感教育課程訊息。