從「找答案」到「學會提問」！新北研究揭AI學習轉變
課堂運用均一平台進行教學，協助學生正確使用AI。
當孩子遇到難題時，是直接請AI給答案，還是先想想自己哪裡不懂，再請AI一步步解釋？新北市教育局攜手國家教育研究院、均一平台教育基金會及龍埔國小，追蹤227位六年級學生一整年的AI學習歷程，發現學生使用AI的方式逐漸改變：直接向AI索取答案的比例，從22.6%降至5.6%；與理解概念、解決問題相關的提問，則占近六成。研究也發現，提問越深入、越願意自己動手作答的學生，學習進步越明顯。
這項研究透過學生使用「AI筆記本」的歷程，累積近8萬筆作答紀錄及超過1萬則AI提問，觀察生成式AI進入教室後，學生如何思考、提問，以及教師如何引導學習。
AI不急著給答案，引導孩子自己想一想
新北市教育局長張明文表示，AI融入教育的目的，不是讓學生更快取得答案，而是協助孩子釐清問題、理解概念，逐步建立自己的思考方法。因此，教育科技的應用不能只看工具有多方便，更要透過長期觀察，瞭解學生如何使用AI，以及教師如何因應學生的學習需求調整教學。
國家教育研究院指出，這是國教院首次以生成式AI為核心進行全學年的教育研究。研究觀察到，學生逐漸從直接索取答案，轉為先說明自己不懂的地方，再請AI協助釐清。這也顯示，AI時代的學習不只是取得資訊，更需要持續提問、判斷與思考，而教師在其中的引導角色依然重要。
這次研究使用的「AI筆記本」，由均一平台教育基金會設計，採取類似蘇格拉底式的引導方式，不直接把答案交給學生，而是在學生卡關時提供提示與教學，鼓勵他們繼續思考、嘗試解題。
均一平台教育基金會董事長呂冠緯表示，這次研究不只分析學生的使用紀錄，也將課堂中的實際情況納入平臺改版，之後再回到教學現場驗證，形成「現場回饋、研究佐證、平臺優化」的循環，讓工具設計更貼近真實的學習需求。
從問答案到問方法，培養自主學習力
對龍埔國小而言，AI進入教室，並不代表學生可以把思考交給機器，而是要學會善用工具。校長張伯瑲表示，學生應先整理自己的想法，找出解題時卡住的地方，再運用AI協助釐清。教師也會引導學生從「問答案」進一步轉向「問方法、問原因」，讓AI成為幫助理解的學習助手，而不是代替自己完成作業的工具。
從研究結果來看，學生使用AI的方式與學習表現有所關聯：提問越深入、越願意自主作答的學生，學習進步也越明顯。這項發現提醒教育現場，導入AI不能只教學生如何操作工具，也需要教他們如何提出問題、檢視答案，並在獲得提示後繼續思考。
教師引導學習深耕AI素養。
為了讓師生有更多元的數位學習選擇，新北市透過「親師生平臺」整合超過130項學習資源，包括均一、因材網、PaGamO及學習吧等。未來也將持續與研究及教育夥伴合作，研發AI素養課程模組，並把研究場域擴大至五、六年級，同時導入經濟合作暨發展組織（OECD）的AI素養架構。
當AI能迅速提供大量資訊，孩子更需要學會辨別資訊、提出好問題，也要知道何時應該自己思考、何時可以尋求協助。從「找答案」走向「學會提問」，不只是使用AI方式的改變，更是培養自主學習與問題解決能力的重要一步。