新學期開始，如何凝聚班級向心力？不妨試試全班一起做公益吧！不管是認養貧童、一天一元銅板響應閱讀等，都是好點子。退休校長丁澤民分享自身經驗及觀察。
每個家庭、班級、學校、機關、組織或社會都有凝聚彼此向心力的方式，可能來自於血源、親情、內部規範、共同興趣、聯誼活動、共同信仰、共同的命運聯結或⋯⋯等，而不同的凝聚方式，影響了團體的行事準則及外人觀感，間接決定外人對該團體的評價。
我們對當前的社會風氣有些擔心，認為個人與組織的道德堅持不若以往，導致國家競爭力與社會穩定度的下降，人們的幸福感隨之減少。因此，亟待重振學校的品格教育，教育人員也認為這是重要的教育責任，期待能為品格教育貢獻一份心力。
愛與榜樣 最佳品格教育
教育有句名言「教育無他，唯愛與榜樣而已」，這句話極其明確的指出品格教育的核心就是「愛與榜樣」。以「愛」為出發點來思考、選擇我們的行為表現，簡言之「那就是利他行為」。以「榜樣」來教導我們的學生，是最有效的教學方式，而「教師與家長」是最好的示範榜樣。所以，教師與家長親身示範利他行為就是最好的品格教育。
當前，社會存在著許多弱勢的族群，也有許多不理想的現象，歸根究底，那是政治、制度、文化、教育、風俗等各種因素複雜交錯作用的結果，實難以簡單的措施改變現狀。
但是，我們相信「凡走過必留下痕跡，有行動就有機會」，如果「教師與家長」能以實際的行動，帶領自己的家庭、家族、班級或組織共同實踐某些公益活動，使其成為團體共同關心的話題，以實際行動點燃社會的「公益風氣」，既可以更凝聚彼此情誼，亦為社會帶來新的生活習慣，品格教育就自然而然在日常生活中得到落實。
銅板公益活動 團體討論響應
實施模式舉例：「銅板公益活動」
一、運作模式
1、銅板原則：為能鼓勵更多的家庭、團體、組織，不分年齡相信地他們也有能力行善，也期待鼓勵校園內能產生班級的團體善行，金錢付出以「每日只可付出10元（含）內」為原則。
2、團體原則：為凝聚親近家人、朋友、同學或同仁間的關係，公益活動的募款對象必須是認識且較固定的。
3、公益原則：募款運用對象必須是家人以外的人或組織。
4、持續原則：公益活動要持續下去，最少三次以上，能運作越久越好。
5、共識原則：公益活動內容是團體討論後產生，團體成員都知道內容及過程。
6、參與原則：鼓勵團體成員都積極參與，尤其在形成共識及執行公益活動時。
7、快樂原則：執行公益活動時結合團體活動，使公益活動伴隨著快樂的時光。
8、易行原則：如果計劃內容較大，鼓勵分成幾個次計劃，同時併行或是接續完成，各次計劃的成員可以重複或加入新成員。
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