雙連國小的創新課 校園成為偏鄉文化中心
以「實驗創新」課程為出發點，融入未來想像教育，納入更多教育創新。苗栗縣雙連國小以「『梨』想家園，看見雙連」計畫課程，引進大學與社區能量並活化校園空間，讓學校成為偏鄉的文化中心，及社區創新創業的重要基地。
雙連國小座落在蒼翠綠林間，校園四周偏佈橘、梨果園，學校所處的雙連社區地處偏遠，位於鯉魚潭水庫集水區上游，主要交通為僅有1天3班的公車。社區聚落分散，概分為學校附近、花草坑、下中興及彭家四大區，其餘住家則分散山區。社區家長以務農為主，收入並不穩定。隨著社會快速變遷，經濟結構改變，使得雙連社區人口嚴重外移，地方產發展面臨困境，再加上少子化影響，雙連國小的學生數，也從過去上百人至今僅剩30幾人。社區與學校的未來令人憂心。
為解決偏鄉教育面臨的問題，教育部積極推動「偏鄉教育創新發展方案」，其中亦推動「發展以學校為核心之社區創新創業計畫」，將高等教育資源注入到偏鄉學校及社區中，做更多的合作與互動，為地方教育、文化及產業的發展開創新契機。而雙連國小在社區創新創業計畫中可說是扮演向下札根的角色。學校整合在地文化資源，發展創新的在地特色教育課程，帶孩子探雙連、說雙連、寫雙連，實踐孩子對未來家園的想像。
「『梨』想家園，看見雙連」計畫設計「語文想像－看見雙連」、「藝術想像－遇見未來」、「科學想像－園夢工場」三大課程。帶孩子探尋雙連社區的人文及生態，拉近孩子與家鄉間的距離，同時透過雙連社區小小解說員的培訓，增加孩子對家鄉的關懷與認同感；此外，課程也安排創意手作坊，取材大梨樹樹枝，組裝椅子、筆筒、木偶、花器，讓孩子實踐對藝術與人文的想像。
科學知識的發掘，激發孩子無限的創造力，透過認識電路板、感測器、傳動機械的原理與應用，雙連國小的小朋友一圓他們對科學想像的夢。「“梨”想家園，看見雙連」課程帶孩子探尋雙連社區的人文。
建構未來想像學習地圖，建築科學、藝術、語文夢工場。雙連國小藉助大學協助偏鄉中小學模式，引進大學與社區的能量，活化校園閒置空間，擴展了偏鄉學校的功能，同時整合在地教育及文化資源，開創社區文化產業的共識，共創學校與社區雙贏的未來。
「“梨”想家園，看見雙連」課程帶孩子探尋社區人文生態，拉近孩子與家鄉的距離。圖片提供：電子報小組
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★