老師，科學可以這樣教
聲音看不到摸不到，學生把聲音的物理特性背得滾瓜爛熟，卻不見得瞭解聲音，老師怎麼教？生活密不可分的電，卻許多國中生早早就放棄學習，老師如何吸引學生學習興趣？看看今年「全國科學探究競賽--這樣教我就懂」獲獎老師怎麼把這些科學原理變得好玩。
由國家實驗研究院國家高速網路與計算中心、高雄市政府教育局、國立自然科學博物館主辦的「全國科學探究競賽—這樣教我就懂」，希望鼓勵中小學教師帶領學生一起探究科學奧秘，培養學生對科學的興趣及科學探究能力。
宜蘭縣竹林國小教師陳金助以「聲音好好玩」奪教師組第一名。他說，生活中時時刻刻都會聽到聲音，雖然上課時，學生都能熟背聲音的物理特性，但因為看不到、摸不到而沒有具體感覺。他設計的課程透過一連串體驗，讓學生對聲音特性能有更深刻的認知。
陳金助帶領學生玩聽音辨位、傳聲管傳音遊戲，引發對聲音的好奇；師生一起拆解喇叭及耳機，了解發聲原理；他還教導學生用漆包線繞成線圈，黏貼在薄膜上，接上聲音訊號後就可以發出聲音，做出漆包線圈喇叭，進而發展出各式各樣喇叭，如：塑膠桶喇叭、保鮮膜鐵盒喇叭、氣球喇叭等；還用手機APP當成分貝計，測量聲音響度 。
獲教師組優選的台中市長億高中教師林宣安以「電電不忘」帶領學生認識電的魔力。林立平指出，電學在國中的理化科佔有極重的份量，也是許多學生常會放棄的關卡，但電學和生活密不可分題之，「建立學生對電學的學習興趣與探究能力，國中理化老師責無旁貸」。
林宣安設計的教案從科學史角度切入。林宣安表示，電學的發展史完整對應近代人類文明發展史，從科學史角度切入，可讓學生對科學家如何研究的歷程有完整圖像，也可藉由科學史帶領學生進入電學發展情境中，並從多元實驗與操作讓學生體會靜電的魅力，學生不但能親身體驗被萊頓瓶電到的感覺，還探究夾鏈袋裡的保麗龍球現象，並試著從驗電瓶驗電實驗，讓學生學習如何解釋驗電原理，進一步瞭解電如何影響生活。
國立科學博物館賴毓晃主任表示，許多生活上的題材都是引領學生喜愛科學的契機，透過相互教導過程更能了解科學背後的原理。
相關競賽資訊與得獎作品可參考 >> 全國科學探究競賽官網
陳金助老師示範聲音的教學。圖片提供：國研院
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★