多元智能鼻祖：每人都有獨特「聰明」 學習應更個人化
多元智能之父、哈佛大學教育心理學教授霍華德‧加德納（Howard Gardner）在亞歷桑納州立大學演講，再度強調「學生不只有一種聰明」。
加德納教授的多元智能理論主張：世界上每一個人，都有與生俱來的數種智能，這數種智能排列組合成每個人複雜而獨特的「聰明」；而所謂教育，必須認可每一個學生獨特的聰明。
加德納日前在亞歷桑納州立大學，以「在智慧與意志之外」（Beyond Wit and Grit）為題發表演說，再度強調他的理論，認為多元智能理論有助更好地教育不同種聰明的學生：「支持學生發展他們不同的聰明，才是合理的教育。」
他說：「教育上有太多問題比用單一的規矩要求學生重要的多，並且在當代，我們需要靈活的、能夠迅速換位思考的人。」
世界並不公平 有些人的「電腦」更強大
加德納指出，傳統上，所有人的才智都以相同的智商標準測驗來衡量。在1980年代初期，他和其他不同領域的學者從演化、生物、文化各方面進行研究以後，發展提出「多元智能」理論。他說：「人腦不是一台電腦。人腦是許多台電腦同時在頭骨裡運作。」
八大智能分別是空間視覺、肢體動覺、音樂智能、語文智能、數理邏輯、人際關係、?省智能（認識自己的能力）和自然觀察（在大自然的環境裡表現卓越的能力）。加德納說：「人生並不公平，有些人擁有更多台更棒的電腦。」
加德納說，重點是了解每個人都在不同程度上擁有這八種智能，並且每個人都有其獨特的智能組合，即使是雙胞胎，他們的智能組合也不會一樣。
數位時代讓個人化教學成真
把多元智能理論應用在教育上，有兩個重點：一是學習應該個人化，因為每個人學習的方式都不一樣。二是教學應該多樣化，同一種觀念應該視學生的需要，由幾種不同的方式來傳授。
他指出：「現在是數位時代，個人化教學比以前更容易實現。」並稱許亞歷桑納州立大學近年來發展網上教學是正確的方向。
柯洛說：「我們都知道每個人不一樣，這可以說是常識。但現代教育界卻不重視這個常識。」他並說亞歷桑納州立大學正在採取許多方法，朝這個方向努力：「我們必須要做的，是創造一個教育的機構、一個學習的機構、一個探索的機構，而且認可個別學生的獨特。」
加德納說，「聰明」和「意志」是教育界最重視的，但他認為要成為一個好人，有「聰明」跟「意志」還不夠。他在演講中打出一張納粹軍隊向希特勒敬禮的照片，說：「這是一群最聰明又最有意志的人。」以此強調獨立思考能力在全人教育中的重要性。
圖片來源：Creativa／Shutterstock.com
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