當科技遇上教育，比裝備還是比溫度？
【杭州採訪後記】來自兩岸15個城市、上百位一線教師齊聚杭州，參加一場特別的教學競賽，參賽老師必須使用數位工具，如電子白板、平板電腦、IRS（即時反饋系統）等與學生互動，使學習更活潑。這樣的智慧教室，讓首度參觀的記者與老師們一起大開眼界⋯⋯
人工智慧機器人在教育展場中超級吸晴，參觀者都期待從它身上，看見未來教育更多的可能性。劉潔萱攝
暮春四月，杭州的空氣中飄著濃郁七里花香，西湖畔柳絮紛飛，此時有一群台北、桃園的老師專程前來，不為賞玩美景，為的是一場大規模的「2017兩岸智慧好課堂」教學競賽。
杭州古城的生活步調，理應是緩慢悠閒的，但在2017年4月底，《親子天下》採訪團隊感受到的杭城教育氛圍，卻是又快又急。快，來自於想要趕上世界、趕上網路運轉的飆速浪潮；急，肇因於經濟快速發展之後，從上到下，從官方到校方和家長，對提升下一代教育的熱切渴望。
這場比賽除了匯集兩岸15個城市戰隊的教師們，同台展開教學示範，更大的特色是，參賽老師都必須使用數位工具，如電子白板、平板電腦、IRS（即時反饋系統）等，和學生互動，來示範一個新的模式，也就是在未來教室裡，藉由科技來協助老師提升教學效能，甚至滿足不同學生之間，差異化需求的各種可能性。
來自台灣的徐慧鈴老師運用電子白板，教小學生如何看懂一個好故事。劉潔萱攝
於是，我們在一間間的開放課堂裡，看見了老師們在各自專精的領域中，導入更生動、立體的圖像式教學，讓國小、國中的孩子們得以將課本上抽象的概念，化為具體的聯想，不管是數學科的平行四邊形面積計算，還是地理科的等高線與坡度關係，「智慧型教室」的建置，的確有助於學生對生硬知識的接受與理解。
不過，當便利的工具在手，如何避免「為科技而科技」，甚至變成「炫技」，則是另一個重要的覺知。
記者在賽場中也見到，年輕的老師同時使用3面電子白板，操作得虎虎生風，但台下學生卻不知該專注在哪一面才好，「教學不應該被科技綁架」，這是台灣隨隊資深校長在觀課之後的深刻感慨。
台北、桃園兩隊的老師一致同意，近年來對岸的教學進步得「非常快」。親身觀察這次在杭州的5所中小學賽場、數十間教室，不但可看出浙江省教育主管機關大力支持，當地的許多校長、老師更是自發性趕來觀課，在現場勤做筆記，急著將各戰隊精英教師的心法，全數納為己有。
這是屬於許多對岸教師心中，共有的快與急。
在這場兩岸教學競賽的大型盛會中，台灣的老師們自發性組隊，是為了比賽，也為了觀摩與精進
信息教育、互聯網、大數據，是這三天活動中，一再出現的關鍵字。
在第一天開幕式中，從中央到地方，致詞的官員不斷強調，教學現場正在顛覆，請大家「在悄然的革命中，享受這樣悄然的變化」；官員也很自豪的說，杭州有許多小學生所有的暑假作業，都在網路上完成，而小小孩一出生，就浸泡在信息教育（Information education）裡，向「智能機器人」學會造句和應答。
記者也同時造訪了「2017浙江省智慧教育裝備展」，同樣圍繞在這幾個關鍵字上，從線上互動視頻課程到學生的成績數據分析，從程式驅動的實驗室器材到配備電子螢幕的數位鋼琴，令觀者驚嘆連連，顯然對岸正以國家級的高規格，全力為各省市打造一間間「智慧課堂」，讓教育資源得以「迅猛發展」，以作戰精神充實著各項裝備，好迎戰數位化的未來。
身為台灣的記者和家長，看了不可能不驚心。我們必須正視對岸在改變傳統教學上的積極與魄力，來激勵自己，同時也要在我們既有的優勢上，更加深與精進。
如同本屆「智慧好課堂」比賽雖然高手雲集，但最後勝出奪冠的是台灣桃園隊，原因是參賽教師們展現出更細緻、更有溫度的師生互動，真正做到「以學生為中心」，獲得評委們一致肯定，也是當地教師在嫻熟新工具的操作之餘，更要繼續努力的目標。
明年此時，兩岸教師還要再次同台競賽，檢視一年來各自在教室裡所做的努力。誰勝誰負或許不是最重要，因為這是一場沒有終點的比賽，參加者只能義無反顧的，一直向前跑去⋯⋯
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