進入奇點大學的第一位臺灣人葛如鈞：要求學生聽話，只是在扼殺孩子10年、20年後的價值
臺北科技大學互動設計系助理教授葛如鈞，是第一位被「奇點大學」(Singularity University)錄取的臺灣人，面對未來，他認為大學教育改兩年就好，學費變兩倍，學生不會浪費時間，學校也不需要排課塞時間。
第一位進入全球最聰明的奇點大學的臺灣人葛如鈞，鼓勵學生「不聽話」、懂得問「為什麼」。廖祐瑲攝
AI人工智慧，近來成為最火紅的關鍵字，出現在各類議題討論中。面對未來六成工作可能被機器人取代的焦慮，更多高科技人反向提醒，我們必須重新珍視身為人類的獨特價值。
臺北科技大學互動設計系助理教授葛如鈞，是第一位被「奇點大學」(Singularity University)錄取的臺灣人。2014年，他和80位全球最聰明的腦袋，聚集在NASA和Google合創的奇點大學，十週內，他目睹各類以「指數型」（十億倍）速度爆發的尖端科技，將徹底改變人類生活。
葛如鈞以數位相機的發展為例，40年前，數位相機的解析度為一萬畫素，重量高達二公斤，價格約為一萬美元。2014年後，數位相機的解析度超越一千萬畫素，體積卻小於十公克，價格也低於十美元。整體而言，數位相機的解析度提高一千倍，而價格便宜一千倍，等於成效精進了十億倍。科技的發展，把人類帶向「指數型」時代。
今年32歲的葛如鈞深深期許，臺灣必須超越一向的線性思維，才能創新、突破。面對「指數型」未來，只有把自己喜歡的事物做到很深、涉獵很廣、或敢於大膽嘗試的人，才能在教育上，要提早幫助孩子找到自我，鼓勵「不聽話」、懂得問「為什麼」。「因為機器人比任何人都『聽話』得多，」葛如鈞說。
葛如鈞自己就是一個不遵循常規、跨越界限的人。學習從文學院跨到資工所、自己創業開發出全臺第一個線上點餐App，現在他回到臺北科技大學，希望幫助更多臺灣孩子，找到自己的熱情、學會思考、把視野放遠，並大膽行動。
以下是專訪摘錄：
2014年我從奇點大學回來後，做了好多次演講，那時我預測十年之內電腦會超越人腦、汽車能自動駕駛……但到現在不過三年，AlphaGo贏了圍棋冠軍、無人車已經上路，所有事情都提前發生了，人類真的沒有太多時間。大家擔心的「沒有工作」這件事，可能比預期更快發生。
如果學生只會聽話，一定比電腦弱，電腦比誰都聽話
身為大學老師，我很困惑，我很清楚人類的下一步是要回歸自我，要去想「我到底是誰」？若電腦這麼聰明，可以送郵件、做餐點、服務人類，做得比我們更好、更精準、更聰明、更沒有情緒，那到底我們的價值在哪裡？我認為我們要重視思考、自身探索。但自我探索並非教育的價值主流，大家還在拼命訓練學生答題的能力。
若我是國、高中老師，要怎樣鼓勵學生「不聽話」？在目前，這很不合邏輯。但如果你聽話，絕對比電腦弱，電腦比誰都聽話啊！若我要求學生聽話，我只是在扼殺這孩子10年、20年後的價值。
第二個困擾，人的價值在於人的情緒、感情、不可預測性、大膽發想，但在教育體系裡要如何鼓勵這件事？若我是國、高中老師，要怎樣鼓勵學生「不聽話」？在目前，這很不合邏輯。但如果你聽話，絕對比電腦弱，電腦比誰都聽話啊！若我要求學生聽話，我只是在扼殺這孩子10年、20年後的價值。
我看到大一的學生都充滿熱情，跟一般刻板印象、媒體報導完全不一樣，八成都想出國唸書、工作，我帶他們做些瘋狂的、比較未來性的設計，學生都很有想像力，例如，做會飛的背包、要iphone就會彈出來到你手上，這些東西10年內就會出現。
但他們的熱情常被打壓，認為應該設計看得見、摸得到的東西，否則很難打分數。我認為你現在會寫app，網頁，大概只能在臺灣工作，但若你會這些未來東西，可以去Google工作，因為你是稀缺的人才。
我認為大學教育改兩年就好，學費變兩倍，學生不會浪費時間，學校也不需要排課塞時間。若真要四年，後面兩年應該像售後服務一樣，隨時想回來學習都可以。這樣，學生找自己方向的時間更要提前。基礎教育最大的目標就只是，幫助孩子找到他的興趣，知識性的東西只要教他如何去找，引發他的興趣。
我很認同TaiwanBar（臺灣吧）的目標：與其給他釣竿，不如告訴他，為何需要釣竿，能否有其他方法？現在，許多科技已經可以幫助，我曾看過美國一支太空人登陸月球的VR影片，看完非常感動。只要戴上VR眼鏡，你就化身太空人，身歷其境：搭著電梯到火箭最上面、升空、失去地心引力、原子筆漂浮起來，遠遠的望見地球……我如果是對太空有熱情的小學生，看到這個，My God！立刻引發的興趣，自動願意更深入去學習。
同理，若歷史課本裡的各種戰役、鴻門宴，可用更精細方式，讓你be there（到現場）實際參與，透過現場感，你的同理心會增加。過去歷史課很無聊，因為你找不到連結，他是他，你是你，可是若你覺得我在現場，你就能體會當事人遇到的情境，為什麼會有那樣的反應和決定。親臨現場，對歷史有興趣的人，整扇門就會打開了。這個反而是基礎教育所要花最多資本的部份。
這樣的科技要普及也許還要3、5年，但從這個角度出發，基礎教育的重點真的要改變，不該再那麼重視考試，或只是培養答題技巧而已。
我真的希望臺灣的孩子，提早知道自己的才能和興趣，並且去追求和努力。「才能」是指你做一件事，很輕鬆地就能做得比別人做10小時還好的成果；「興趣」就是指你努力做10小時，成果只等於別人做1小時，但這過程你的快樂比別人多10倍。若你對一件事很有興趣，你努力一萬個小時，你做的不會比天才好，但是你一定高於平均水準。我覺得大人不能剝奪孩子去嘗試的機會。
即使是打game，你若打1小時，比別人進步得快、玩得比別人快樂，那表示你有天分；但若打一百小時，只比隔壁的人強一百倍，就表示你只是殺時間，自己放棄成長的機會。
未來，我覺得屬於三種人，一種是你把熱愛的事情，了解得很透徹、做得很深；或者，你涉獵很廣，能夠累積許多看似無關的經驗，創造或創新。第三種就是，成為一個大膽的人。因為人工智慧總是遵循「風險最小、效益最大」的原則來作決策，但是，只有大膽的人，敢於觀測、衡量、承擔「風險很大、效益也很大」的能力。
臺灣的教育需要巨大的改變，更多家長、老師體認到上述這些事情的意義和價值，願意改變；更多企業，NPO串連起來，一起動，就有希望。
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★