高中生出國念大學，5年內大爆發
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「學校的國際教育，以前主軸是姐妹校互訪與課程交流，但今年開始，到國外念大學的人數大增??」這是蔡淇華老師在高中現場的親身體會。新鮮人與大學教師的低薪，正逼走許多有競爭力的學生與教授，臺灣在未來5年內，必然壟罩在這樣的出走氛圍中。從教育者的角度來看此現象，蔡淇華老師提出了我們可以有的積極作為??
「老師，你覺得我去大陸念好，還是去新加坡好？」
「老師，我要申請寧波念諾丁漢大學，你可以幫我寫推薦嗎？我學測成績上國立沒問題，但去寧波，學費生活費便宜，可以到英國當交換學生，拿到世界百大的畢業證書，又可以得到大陸與英國的生活經驗。」
學校的國際教育，以前主軸是姐妹校互訪與課程交流，但今年開始，到國外念大學的人數大增，以前僅有個位數申請，但今年有近20位學生申請，有半數以大陸學校為目標。單單今年我寫的推薦，就已錄取美國密西根大學、普渡大學、日本立命館大學、韓國延世大學、設計類世界排名第一的英國中央聖馬汀學院......等十多校。其實今年只是「小爆發」，真正的大爆發會在未來5年。
教育現況：學生「出走」的準備，愈來愈早
為了讓學生了解國外升學資訊，輔導室與圖書館在二、三這兩個月合辦了9場講座，每一場都有近百位同學自由報名，而超過90%竟然都是高一、二的學生。他們慢慢知道，「出走」的準備，愈早，資源愈多。
例如一位多益考830的學生，二月錄取日本企業好感度排名第三的立命館APU大學，她拿到30%的學費減免。但如果她去年10月就申請，相同的成績可以拿到50%的減免。因此許多高二的同學已準備在今年9月開始申請，先拿Conditional offer(有條件錄取通知書)再說。
臺灣工科學生畢業後，在職場仍有競爭力，但想念文組與商科的學生，被臺灣媒體的低薪報導嚇壞了，成了「出走」動機最強的一群人。在了解到美、港、新念大學的花費比例大約是3：2：1後，他們一窩蜂申請新加坡管理學院，期待大學時期就可以念好英文，建立國際人脈，並且到世界級的大企業實習拚履歷。
一位學測考72級分，現就讀香港城市大學會計系的學生David，就是看中香港上市公司多，會計人員永遠不足，只要大學畢業做滿三年，薪資就能跳到臺灣的三倍高。
日前參加學生的同學會時，在臺灣外商銀行擔任小主管的學生，就表達了考慮是否出走的糾葛。「上海挖我，一出價就是臺灣的3倍薪，但是我的孩子在臺灣，老公在臺灣。」一位在深圳擔任陸資科技廠業務總監的男學生，也深深感慨：「臺灣有世界上最好的健保系統，有最貼心的服務業，但是，留給年輕人練功夫的位置，似乎愈來愈少，加上對岸放出優惠臺灣的31條，大幅開放臺生大陸學習、創業、就業的機會，以前只收前標生，現在連均標生也收。當臺灣年輕人大幅往對岸流動後，很多人會和我一樣，回不來了，這對臺灣未來政經的影響，不可謂不大。」
積極作為：找到學用合一的連結，活化孩子的學習
新鮮人與大學教師的低薪，正逼走許多有競爭力的學生與教授，而且勢不可擋，未來臺灣5年內，都必然壟罩在這樣的出走氛圍中，然而，除了沉溺負面思考，或是喊一些義和團式的口號外，我們不能有積極的作為嗎？當然是有的。
第一是建構下一代的「誠信」競爭力。
這兩年接觸港、新、和對岸的企業，都不約而同說出：「其實我們很喜歡聘用臺灣人，因為臺灣人相對誠信，比較忠於事，不會見錢眼開隨便跳槽。」原來臺灣學校的品格教育，仍是維持下一代競爭力的核心。當許多老師只在意拚聯考，忽略學術成就相對低落的學生時，別忘了，不管成績好壞，只要能顧好學生的品格，他們就保有一項核心競爭力。
第二是企業提供質量均佳的實習機會。
英國雪菲爾大學的老師在分享時，不斷表達出對企業的感恩：「雪菲爾當地企業對我們源源不斷的資助、以及提供的實習機會，是雪菲爾大學於2014年泰晤士高等教育學生經驗調查，全國滿意度第一的重要因素。」新加坡管理學院(SIM)的Ivy，也表示該校觀光科系學生的實習，因為企業的用心投入，會安排讓實習生輪調各種工作，除了housekeeping(整理房間)和端盤子，也會安排見習管理及財務等較高階的工作，不僅僅把學生當成廉價的人力。
德國的交換生學生Nina也表示：「德國的教育有一大塊是靠企業撐起來的。德國企業設有專人和學校密切合作，花了很大的人力、物力去盯我們的出席、學業、與技能。」
臺灣人民繳納的稅收薪資比，約只有歐美的一半，當大企業對教育的投入，又不如其他高教競爭國時，我們就很難去苛求高教的競爭力與學生的實習品質。
第三點是提升教師「國際化」的敏感度。
過往老師的目標單一，就是衝國內的聯考。然而世界的職場分工在變、資源分配在變，老師一定要開始關心這些國際訊息，才有辦法幫學生「搶」到更多的學習資源、以及做好升學輔導。
例如這個寒假時，服務學校的學生只出機票價格，就可以到韓國兩週，接受姊妹校的落地招待。這麼好的機會，其實以前屬於對岸，只因去年南韓佈署薩德飛彈，激怒中方，上海姊妹校停止交流活動，所以韓方才將這個資源轉移給我們。
波士頓的姊妹校一樣提供免費落地招待，也是因為該校的中文老師來自臺灣，雖然校方中意對岸，但在臺師的努力斡旋下，這項資源才留給臺灣。
學校有許多家境相對不佳的孩子，但他們一樣有學習的夢。他們知道到歐陸念大學，學費相對低廉。例如德國除了巴登－符登堡邦酌收臺幣一年幾萬元的學費外，其他各邦都是免費。然而德語檢定B1或B2的門檻，卻是入學的一大關卡。因此學校除了平時開設德語初級課程外，也在假日開設進階課程，都是免費提供。
經過一年的溝通，3月初我們終於和德國漢諾威的一所文理中學(Gymnasium，10至18歲就讀)締結姊妹校，4月初整團出去，學生一樣只需負擔機票費，享受食宿、課程、旅遊都免費的落地招待。然而當德方9月來訪時，學校與家長就必須付出相對的資源去招待他們，雖然辛苦，但爭取到的資源，學生不分貧富，均可分享。
最後一點是，「學用合一」提升學習興趣與效能。
一位在德國念碩士的學生，第一年念到快崩潰，因為她必須到大學部去重修「基本」的東西。「我參與一項研究案，我會放不同語言的錄音給嬰兒聽，當他們聽到熟悉的語言時，咬奶嘴的頻率及力道會增加，這樣就能測出懷孕時媽媽的語言，是否對嬰兒的語言能力有影響。這實在有趣極了，但我卻缺乏基礎的研究力，所以必須重修大學部的課程。老師，一樣是英文系，德國大學開的課程真的好扎實，而且老師會告訴我們學用連結，當我們知道這些理論以後會有哪些應用時，學習動機就起來了。」
根據教育部統計，高中畢業生到海外讀書從民國99年的556人成長到了民國105年的1478人。這個人才不斷外流的趨勢，已是積重難返。我們都知道「人力即國力」，人才出走，必然對臺灣未來10年、20年的競爭力，有不可逆的影響，但這不表示我們不能沒有積極作為。
世界是平的，人才是流動的，去猜測或懊悔出走的學生以後會不會回來，都無濟於事。我們仍應確保下一代的品格競爭力，為他們爭取學習的資源，找到學用合一的連結，去活化他們的學習。
張忠謀52歲回臺灣，為臺灣開創半導體30年的盛世。今日出走的學生，此後經年，會不會回來第二個張忠謀，我們無法預測，但我們應該知道，即使留不住出走的人才，產官學也要有所為，讓留下的人，個個成材。
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