科技做「教學診斷」，給每個學生客製化教學

已經有翻轉老師開始嘗試將科技融入教學，幫助老師有效率的進行教學診斷，用對科技，在教室裡還能協助老師做到差異化、個人化的教學，並奪回孩子的學習專注力，幫助孩子建立學習的自信。

照片：黃建賓攝

身為老師，面對2、30個孩子，最困難的就是不知道孩子到底有沒有聽懂這堂課的內容，有的老師會在單元課程開始前，用紙筆前測，或是課堂結束後，來個隨堂測驗，甚至在課堂中請孩子舉手發言，這些教學診斷方式的確可以幫助老師了解孩子的學習成效。但是，如果你像宜蘭縣礁溪國中公民老師詹青蓉一樣，是位科任老師，一個學期要帶10個班級的課，傳統紙筆測驗的教學診斷方式，也許會耗盡大腦資源，也太沒有效率了。

擁有多年科技導入教學經驗的北新國小校長曾秀珠認為，科技讓學習內容被「視覺化」，現在孩子對數位聲光刺激的接受度高，自從學校導入網奕資訊的軟體結合電子白板後，透過遙控器答題上傳隨堂測驗的答案，能讓孩子「看見」同儕對題目的思考歷程，課堂的學習專注力明顯提高。

老師也能透過系統即時反饋的數據，發現有多少孩子沒有學會，在課堂上就能調整教學，能有效協助孩子專注學習，讓教室裡沒有學習的客人。當80%的學生答對，老師就知道，可以針對少部分答錯的同學進行課後補救，然後進行下一階段教學，但如果答對率在50%以下，就表示學生概念不清楚，必須重教，若在50~80%之間，老師可以採用小組討論或重點說明再次答題等方式，幫助學生搞懂教學內容。由於每個小孩都有選答遙控器與平板，在每次老師派送的互動討論，都能記錄在系統之中，也有助於老師建立學生的學習歷程紀錄。

學生用自己的速度來學習，保持學習自信

很會用科技幫助教學的老師，還能做到為每個孩子量身打造課表、作業，讓孩子按著自己的程度、速度來學習，在學習上保持著「我學得會」的信心。

例如擁有10多年科技教育應用的宜蘭縣湖山國小學務主任林宏宗，在他的數學及自然課堂上，針對孩子的學習差異，會用到2、3種不同的科技工具或平台，均一、Pagamo、Kahoot、學習吧（LearnMode），「老師要能判斷哪種工具適合什麼樣的孩子，」林宏宗說，他的課堂上，每個孩子都有不同的預習、複習進度及回家作業，而且早已不再用習作等紙本作業，全是線上作業。

用Pagamo及均一教學的詹青蓉觀察，科技對孩子帶來最大的幫助就是相信自己「能學而且學得會」。當使用Pagamo遊戲測驗進行教學診斷，發現孩子的學習落後，詹青蓉會讓孩子在均一平台上，從符合其程度的內容開始學，即使是國一，也可以重學小四的數學內容，當孩子回到符合其能力的知識點學習，就發現自己是可以學，而且學得會。

1堂課可以同時掌握3種程度孩子學習的新泰國中老師劉繼文也說，以前孩子課堂上聽不懂，大班教學及進度考量，老師也無法重覆一直講同一個概念，但是網路上的學習內容可以不斷重複看，直到看懂為止。

2個月的暑假備課，老師們不妨開始將科技融入自己的教學內容，在數位時代，成為擅用科技幫助教學，引導孩子有效學習。

★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★