108大學特殊選才起跑，招生1,014名，比去年成長一倍
▲楊煥世攝
10月，大學特殊選才說明會陸續起跑。因為不看學測成績，被視為多元入學的具體指標。今年有44所大學加入招收1,014位學生，國內頂尖大學如臺大、政大、清大、交大和成大分別開出數十個名額，希望起帶頭作用，逐步鬆動長期注重紙筆成績的招生框架。
根據大學招生聯合會上週五公布的108學年招生簡章，今年開辦特殊選才的大學有44所，比去年多了10所，招生人數為1,014人，比去年成長了近一倍。（108學年各校特殊選才清單）
教育部高教司表示，從104年開始試辦的大學特殊選才，招生名額上限都維持在學生總量的1%，去年（107學年度）起，特殊選才成為大學多元入學的正式管道之一，各界評估反應不錯，因此決定「逐年、小幅增加名額」，今年起提高招生上限到1.5%，換算起來，全國最多可招收1,600名透過特殊選才入學的大學生。
▲ 資料來源：大學招生聯合會提供。製表：王韻齡
打開今年的招生簡章可以發現，招生科系非常多元，從第一類組的金融、國貿、傳播到第二類組的數學、物理、資工，第三類組的生醫、獸醫，第四類組的音樂、藝術，都有開出特殊選才名額，另外有推出大一不分系設計的清大、交大和成大，開放名額更多。
不看學測、指考成績，回到個人特質考量
值得關注的是，一向只錄取成績頂尖學生的龍頭臺大，今年也開出64個特殊選才名額，其中給特殊或偏才學生29名，給經濟弱勢學生35名，不看學測、指考成績，只看送審資料及口試，已是相當大的突破。
而各大學因地制宜，在招生簡章上也可看出端倪。
例如，大多數校系限定的特殊選才招生資格，是「具有特殊才能、不同教育資歷（如實驗教育或自學生）、經濟弱勢」，但屬於地區型大學的嘉義大學、臺東大學，另外訂出「在地生」條件限定，以鼓勵當地學生就近申請入學。
對此教育部高教司說，特殊選才在所有升學管道中算是時程最早，又不採計大考成績，為免外界詬病它的公平性，及大學端是否藉此提前展開「搶生大作戰」，主管機關都會「 從嚴、謹慎」的審核，今年核定比例只有總體學生數的0.93%，不會開放太快，也不會成為主要的招生管道。
打破系所學分框架，選課學習更自由
在課程上，為特殊選才學生的設計，可以用「套餐組合」來形容，「如主菜7選1，甜點飲料3選1」這樣的新概念，今年起更進一步開放學生單點，甚至可選菜單中沒有的菜，打破系所學分框架，自行組合各種課程，尋找校內教授或校外業師，只要有想法，都可以提出來。
國立清華大學是國內第一所依實驗教育法報教育部核定，從本（107）學年起開辦實驗教育的大學，這也意味著國內的實驗教育首度由中小學延伸到大學。
清大表示，104學年首辦特殊選才「拾穗計畫」，讓具有特殊專長的高中生或自學生不必考學測、通過面試即可入學。為了符合這批偏才學生的需求，清華去年開辦「客製化學程」，提供更多元、彈性的課程組合，但仍有部分學生覺得不足，想提出自己獨特一套的大學規畫。
今年共有7位大一升大二學生申請通過。這7位實驗學生各自提出未來3年的課程規畫，組成個人專屬的學習輔導小組，連課堂之外的海外學習也可取得學分。
清華大學教務長戴念華說，本學年新開辦的實驗教育方案，可說打破所有的學習框架，除仍得修習校訂的28個必修學分之外，幾乎沒有其他限制；學生可以自組各種清華已有或沒有的課程，送到校內學習審議小組審核。
從此國內的大學教育不再只有桌菜、套餐，也允許學生跨領域、跨地域自由單點。
從招生到課程，要為社會看見不一樣的人才
國立交通大學則推出「百川計畫」，跳脫傳統學習框架，大學四年須跨領域學習，所有課程皆要自己安排，希望培養多視野的「非型人才」。
去年10月開始招生，尋找有特殊專長及具備跨域和自主學習力、批判性思考、創新力、國際視野的人才，有四百多人報名，最後錄取來自各地普通高中、實驗高中、自學生共17人，包括資安怪傑、機器人達人、音樂高手、設計、數學、建築、體育、外交、新聞等特殊專長學生。
交大除了提供多元學習與彈性的課程安排，還希望尋找更多有自主學習能力、不同教育資歷的學生，今年擴大辦理，預計招收33名學生，將在原有的專業核心課程外，加上教育學程和藝術學程。
位於南臺灣的國立成功大學，推出跨領域學院（College X），過去多年來透過「成星計畫」栽培偏才和弱勢學生，去年起試辦大一到大四不分系學制，開創一個全新、不一樣的學習模式，但學生必須要主動出擊才行。
「不分系一年只招收15人，每個人配置三位導師來協助他們的特殊需求，大學端投注如此大的心力，為的是找到並培養出一個成功的案例，這個效應就會擴散，可以向大家證明，跨領域學習真的很重要」，成大副教務長王育民這樣說。
因為推PTW （Program The World）程式教育，深入偏鄉而知名的蘇文鈺教授舉例，過去曾在大學專題課帶過兩個學生，對資工和音樂都很有興趣，後來去了史丹佛念碩士，成為很厲害的跨界人才，最後一人在美國、一人在臺灣合開了一家跨國公司，已可以算是成功案例，支持著更多教授們為培養跨域人才而努力。
「大家都說企業最愛用的人才是成大生，但我們還想要進一步培育出企業主，這就要靠跨領域課程才能做到」，成大副教務長王育民說，成立跨領域學院主要目的，可以突破現有的學分框架限制，滿足想做跨域學習，但在專業系所卻可能畢不了業的學生，都來這裡修課。
更多自由與彈性，要當自己學習的主人
戴念華強調，選擇實驗教育方案絕對不會比一般學制輕鬆，學生的主動性必須要更強，且要勇於和不同領域的人溝通，更為自己的學習負責。實驗教育不見得適合每個人，大學生如果對自己未來學習發展方向還不確定，或許選擇現有的系所課程，至少深耕一項專長，會比較穩妥。
蘇文鈺教授也在臉書上發文提醒，「在不分系就讀的學生，雖有很多修課與專案設計上的自由，但是這個自由是有代價的。這裡不是避風港，如果自己想不清楚，幾年後，不僅畢不了業，也會一無所獲。在這裡，幾乎一切都要靠自己打出一條路，一有疑惑，馬上要找老師討論。實驗教育方式要付出的代價，比其他乖乖待在一個系唸書，要高非常非常非常多，這樣你畢業時才能比一般學生有不一樣的強項」。
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★