宋挺美：閱讀搭橋，和家長成為教育好夥伴
獲選2015年新北市super教師的八里國小教務主任宋挺美，任教22年，她大學半工半讀，白天當代課老師，晚上讀書，多年後才考上正式教師。教師之路走得崎嶇，卻付出更多的熱情並裝備自己的專業，為「不山不市」缺乏資源的小學，引進豐富閱讀資源，並帶領家長和教師一起動起來。
宋挺美在八里國小任教16年，她回想，初到這所「不山不市」的學校，既不屬偏鄉，也不算都會，學校資源缺乏，家長社經背景不高，對孩子的教育也無暇關心，孩子的聯絡簿常常不簽不看，「我希望從家庭教育著手，把家長帶進來，成為我的教育合夥人」。
發行班刊 凝聚家長力量
如何讓家長參與班務？宋挺美的秘訣是：發行班刊。雖然剛開始帶的是小一新生，她每月發行有四個版面的班刊，內容包括：校內及班級活動大事，學生作品及親職溝通，介紹好書及親職文章，和家長在班刊上做親師交流，她還請家長協助班刊打字及印刷。
剛開始，家長的回饋寥寥可數，僅有少數幾名家長會在班刊上分享和孩子互動的心得，宋挺美就把這些家長的回饋彙整在下期班刊刊出，學生看到會跟家長反映，「某某同學的父母有寫心得．．．」，相互影響的結果，家長越來越願意在班刊分享，慢慢形成小型班級讀書會氛圍，透過班刊交流，就像親師生一起寫交換日記。
取得家長信任後，宋挺美更是打開班級大門，歡迎家長入班聽課，「我喜歡家長看我上課，了解孩子上課狀況，也能增加親子話題。」
閱讀，從讀報開始
從小愛閱讀的宋挺美，由於家境困難，父母從未幫她買過課外書，她讀的書大都是從圖書館或租書店借來，更能深深體會「無書可讀的痛苦」。早期，八里國小的圖書資源也不多，她試著在班上打造班級書香，鼓勵家長捐書，「但有些家長捐出來的是《八里鄉誌》或農民曆，顯示孩子在家庭中的閱讀資源也相當困乏」，她決定透過班級讀報，把世界大小事帶進課堂。
要請家長花錢為班級訂閱國語日報，儘管一人一年一百多元，也有家長不贊成，認為「孩子書都讀不完，哪有時間看報紙？」經過宋挺美一番溝通，分析她將如何把讀報運用在各領域課程，才獲家長支持。
她還在家長日舉辦家長讀報說明會，鼓勵親子共讀，並替學生投稿國語日報，從此「開啟了八里國小替學生投稿並上報」，更創下一學期一個班級有八到九篇學童文章獲選刊登。
不管是學生、家長還是老師，看到同校有小朋友的文章登上國語日報，開始有了信心，也用行動支持，後來八里國小順利入選成為國語日報的讀報實驗班，並從實驗班級變成班群，閱讀在校園的影響力慢慢擴散，並在學校帶領閱讀主題教學、媒體識讀相關議題的教師社群，還受邀到各縣市分享閱讀推動經驗，閱讀的力量，從班級到班群，進一步到社群。
除了推讀報，宋挺美也在擔任學校行政人員期間，努力寫計畫爭取圖書館資源，她和教師團隊一起合作，把圖書館原本僅有一萬多本藏書，擴增到三萬多本。
教師路跌跌撞撞，大學半工半讀當代課教師
從小就想當老師的宋挺美，專科和大學卻讀了電影和日文系，儘管如此，她沒有放棄教師夢，白天到國小當代課教師，晚上讀書。儘管不是學教育本科出身，但一路走來，「都是成長的養分」。她說，她花了比別人長的時間才當上老師，但在代課過程中，她會偷偷學習其他老師的教學方式，並認真備課，她坦言，第一年教書沒經驗，自評「我的熱忱一百分，教書六十分。」
雖然自認教書專業不足，但她教學嚴謹，嚴格要求學生的生活禮儀、整潔及寫字，當時極受家長歡迎，還是大學生的她也和學生建立好情誼，至今仍和第一屆帶班的學生保持聯絡。
後來，為了當正式教師，宋挺美去補習考師資班，直到生產前一天都在補習班上課，心裡唯一的念頭就是「我要當老師」，如願考上教職後，她也常用自己的故事勉勵其他代課老師：「只要信心堅定，把自己準備好，機會一定有」。
教學創新當先鋒
教學過程中，宋挺美總是當先鋒，從開放教育、小班教學、九年一貫課程到讀報教育、乃至學習共同體的課堂教學實踐，她都自告奮勇站上第一線接受挑戰，擔任種子教師，她總說；「我來做、我試試看」。
有些人不解，她在學校夠資深，不需那麼拚命。她說，儘管瑣碎的行政工作消耗了許多教學能量，但她仍熱愛教學，也不斷進修，參加讀書會及研習團體，認識許多積極熱忱的教學夥伴，這些都能累積自己的專業能量；另一方面，也希望從自己做起，以行政的角度提供實務經驗協助新進教師，進行教學傳承分享，而非只鎖在自己的教學王國。
在八里國小第十七年，宋挺美當過導師，也兼任組長、主任，她說，當導師就是做好班級經營、親師溝通、課程創新教學等，都是老師的本分；而擔任組長、主任，就做好行政支援，協助教師精進教學，跟導師成為好的夥伴關係。
「雖然在文化不利的學校任教，對教學一定有衝擊，但只要願意想辦法克服，有心，就能突破困境。」宋挺美以自己的經驗，鼓勵許多正在「既不是偏鄉，也不屬都會」的學校老師及行政人員努力堅持，「看見學生成長、家長認同、夥伴教師有共識、有向心力，就是教育工作最開心的事」。
宋挺美用閱讀帶領學生和世界接軌。攝影：陳祥麟
宋挺美為學校圖書館爭取許多資源。攝影：陳祥麟
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