典範教師大募集〈即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來〉
典範教師大募集
母親的不捨與痛
當我初次見到阿隆反綁著手，深感不捨時，「老師！拜託！拜託！請不要把我們家阿隆的手解開！」阿隆母親痛徹心扉的請求著。原來，阿隆從小開始，就不斷的打自己、捏自己，打的滿臉通紅，捏得皮破血流，阿隆的母親看見阿隆這樣的狀況，整個人是傻住的，接著情緒崩潰，阿隆的母親非常自責無法幫助孩子脫離這樣的狀態，每日陷入悲傷、恐慌，極度依賴他人協助的情緒之中，我見到他時，早已打到太陽穴都凹陷了，而阿隆母親所想到能幫助阿隆唯一的方法，就是把阿隆的手綁起來，但這麼一來，阿隆就不能用雙手做有意義的事，每天生活宛如行屍走肉。
學校生活首部曲--戰爭般的營養午餐時間
我發現即使阿隆的手綁著，也會捏雙手，雙手捏痕遍佈，所以徵得阿隆母親同意後，我就自行購買手套再幫阿隆套起來，甚至有時我還難過地心想，如果能時時刻刻握住他的手，不要讓他那麼不舒服，那就好了！因此我利用午餐時間，小心翼翼的幫他鬆綁，教他吃午餐。但是，只要我一解開繩子，阿隆的手就「砰！砰！砰！」不停的打在自己的太陽穴，我握著他的手，指導他握湯匙用餐，他強烈的抗拒著我，一面掙脫我的手，竭盡全力的去打自己的太陽穴，一面吶喊：「老師幫我綁起來！老師幫我綁起來！」每次午餐吃飯都是一場激烈的拉鋸戰，桌上灑滿湯汁和飯粒，有時還噴到我的身上，我的很多件衣服都沾染了極難洗掉的肉汁，宛如大戰過後。我不斷地告訴他：「阿隆！你的手很棒，能做到自己吃飯，要對自己有信心，不要害怕不綁手會讓自己受傷或丟臉，你不需要靠老師綁手保護。」接著我開始在午餐時間放輕或古典音樂安撫他的情緒，一邊擁抱他，一邊握住他的手餵他吃飯，教室裡我也特意自費添購可愛溫暖的絨毛玩具如：Holle Kitty、兔子、小熊讓他撫摸、擁抱，增加他的安全感，用溫暖褪除他的恐懼。
學校生活二部曲—營造友善環境及建立自信
首先我在阿隆不在時，和其他同學溝通阿隆的困境，希望能增加對阿隆的包容，並期許他們在阿隆完成一些工作時，就開口鼓勵他，成為阿龍的小天使，孩子們都允諾了我，接著我運用一副復健用的護木，將阿隆的雙肘關節固定，使他雙肘關節不能彎曲，像疆直的機器人一般，但如此一來，阿隆就打不到自己了；我開始規劃適合阿隆的粗大肢體工作，如：教他拿長柄刷擦窗戶，或幫同學提餐桶、搬教科書，隨著時間流逝，我發現阿隆擦窗戶很仔細，和同學互動很謹慎，每次阿隆完成工作，我就會刻意稱許，並請同學們感謝阿隆給大家這麼明亮的窗戶及美味的湯品，逐步地阿隆開始對自己的能力產生信心。一步一步地，我開始安排一些適應體育活動，讓阿隆和同學進行互動，如和同學一同進入球池或一起玩我自製的「活動式軌道滾球檯」、「更換式認知穿線板」進行動作機能訓練，阿隆對學校產生安全感，很喜歡來學校，不再受限怕一直打自己的動作很丟臉，要綁住自己，反而希望不要綁住，能和同學互動。
學校生活三部曲—褪除護木和增加生活自理訓練
漸漸地我試著縮減護木長度，並開始一步步運用視覺提示指導阿隆刷牙、洗臉、吃飯、如廁、穿衣……等精細度較高的工作，並說了許多勵志克服困難的故事支持他的內心，日日都給予阿隆親切的笑容，我告訴他：「即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來，試試看，你一定會成功的！」，神奇的事發生了，阿隆竟完全不需要護木保護自己，幫他知道和同學互動是一件多麼有趣的事！他便能克服打自己的衝動，他開心地告訴我：「老師我做到了！謝謝您！」，我溫柔地告訴阿隆：「你最應該感謝的，是從苦難中浴火重生的自己！」
願教學現象場的老師化身梅林，運用智慧，幫助學生拔出屬於自己的石中劍，成為獨當一面的亞瑟王。