典範教師大募集〈幸福屋拉力 課輔老師遇見 小「柚」苗〉
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首先，很高興再次參加課輔老師活動，而擔任老師的角色，一開始未感受到必須要身兼多職之外，更要思考如何帶領整個課輔班級，直到團契共識營和進駐部落服務逐漸開始有了新的體悟，莫名的壓力也開始無中生有，從師生的互動與溝通問題到與部落聯絡人之間聯繫問題等等都讓我上了一課，帶領學童時，我發現學童都有各自的個人特色和不同的家庭環境及倫理素養，所以衍生出不同的思想，而在大家開會討論時，多多少少會有衝突存在，而這時就必須教導他們學會接納和包容，擔任課輔老師真的是非常難得的機會，雖然會艱辛， 但可以從中學習到很多。
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而為什麼會選擇來屋拉力部落服務呢？因為教會課輔活動有開設屋拉力部落，而我的報名動機是就讀大一時，曾來過屋拉力部落服務學習，那時提了工作計畫書，最終順利錄取了！也非常高興有機會再度回到屋拉力部落服務，屋拉力部落是「文旦之鄉」，更是人情味濃厚的部落，回想在部落的點點滴滴，會不禁會心一笑，令我印象深刻的是，我們在文史訪談時，訪問很多在部落有貢獻的人物，包括部落領袖、鄰長、牧師、耆老等等，一聊之下，不僅田調有關於部落歷史，更包括我的家族遷移史，因為我的阿公阿嬤皆為瑞穗人，所以在訪談過程中，我會提到阿公的名字，一聽到阿公的名字，耆老們眼睛都為之一亮，他們都不知道有我這個親人，可能因父母工作的關係和我出外念書因素， 長期旅外，部落族人看到我都非常驚訝，但很開心年輕人願意回到部落幫忙， 無論是部落文史或耆老們，甚至整個部落，其實我都還滿陌生的，不過部落的阿嬤和阿公以及青年並未把我看作外人，反而把我視為家人般一樣地看待，而在我大一服務學習時，就有與部落領袖聊過天，聊一聊之後，才發現我原來要叫他表姑丈，雖然那時僅短暫相處，但促使我展開一段「尋根之旅」，決定於今年報名課輔老師的活動，做一個長期性的服務，而在課輔期間，與部落族人互動就如同家人般，一起玩水、一起聊天、一起教學和玩遊戲，真的很開心！
而這將近一個月的時間，我們在部落做了不少事，包括文史訪談、課輔及老人關懷等等
對我來言，服務是一條漫長且艱辛的道路，而服務或課輔教學的過程，會遇到許多挫折和挑戰，有時候我會選擇正向思考，把它看作是上帝為了來試煉我們，安排了這份挑戰，給予我們學習的機會，更是最美好的禮物， 在服務過程中，我發現了不少的問題，從部落的角度去看，因屋拉力部落主要是以生產和銷售文旦為主，如今，在屋拉力社區營造協會的支持鼓勵，有文旦形象館，更有了產銷班和觀光果園，也讓我從課輔教學，帶動孩童對學習知識的渴望，加強國英數結合在地文化藝術，但看似平凡背後，部落更要思考往後的明天將要如何永續發展，要如何創造就業機會，思考如何提升更多年輕人返鄉服務的意願，從課輔教學的角度去看，青年外流的問題在屋拉力部落真的是顯而易見，而我們將如何去影響部落在地的年輕人，讓部落青年願意留在部落舉辦課輔返鄉服務的活動， 讓孩童成長茁壯，將是我們一起努力、思考的方向。
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