錦屏國小教導主任張世傑： 用愛與音樂擁抱，給孩子最真實的人生功課
身上流著泰雅血液的張世傑老師，獲得2019年師鐸獎榮譽
「教育無他，唯愛與榜樣而已。」這句名言出自幼兒教育之父福祿貝爾，應證在張世傑老師身上，更是適合不過。從弱勢部落孩子成為部落老師，張世傑老師發現上帝賦予的音樂，能為孩子開啟另一扇窗，找到世界的美好。
新竹縣錦屏國小教導主任張世傑，今年剛獲得教育界最高榮譽師鐸獎。張世傑本身留著泰雅族血液，曾經歷貧困悲慘童年，卻仍奮發向上，發揮音樂天賦才華，帶領原民部落小朋友以天籟嗓音唱出國際，遠征至義大利。更特別的是，他用無私的愛與關懷，照顧處於教育相對弱勢的原民部落孩子，讓每位部落長大的小孩，都有足堪仰望的背影，不致在人生路上迷失徬徨。
部落的吟唱 令全世界都專心傾聽
張世傑從小家境不好，依靠母親砍伐竹子、幫傭等微薄薪水過活。父親酗酒，家中時常籠罩家暴陰影，印象中，張世傑時常與母親到處躲藏，導致學習上成績無法進步。即使到了中學，張世傑仍不時牽掛，「在學校上課時，還時常擔心父母親是否正在打架。」
出身泰雅族，張世傑天生肺活量大，喜愛鋼琴、演奏，音樂細胞豐富。任教錦屏國小時，陰錯陽差帶領孩子組成合唱團，參加「原住民說唱藝術競賽」，獲得全縣第二名，讓校長大為驚訝。
玩票性質取得好成績，校長鼓勵他「玩更大的」，張世傑與孩子參加全國正式音樂比賽，好評如潮，把部落天籟美聲帶到臺灣各個角落，甚至赴海外進行音樂交流與巡迴演出。「最遠征的一次，是五峰尖石跟竹東地區的原住民小孩，組成合唱團『泰雅學堂』，到義大利巡迴演出。」
張世傑細數部落孩子場場演出，眼裡滿是驕傲，尤其在越南惠安國際合唱大賽，獲國際青少年民謠組「銀質獎」，深受評審肯定；赴馬來西亞為當地及南亞貧困兒童演唱募資，以音符善盡公益；到日本濱松市靜岡縣音樂文化交流，臺下掌聲如雷。孩子的聲音上達天際，唱出人際溫暖，觸動無數大人的心。他們在舞臺上綻放光芒，以純淨歌喉，贏得掌聲與自信，更在表演中，找回部落族人驕傲。
練習的背後 用淚水與堅毅完成目標
有人好奇，部落孩子嗓音得天獨厚，演唱音質、音色無懈可擊，他們一定非常熱愛歌唱。但是孩子要面對的，是專業的演唱訓練挑戰、枯燥乏味的重複練習，以及沒有得到第一的失落。「孩子得名時，有歡笑，有淚水，有時也不是失敗，只是拿到了第二名，就會變得非常低迷。」這種「先苦後甘，先苦不一定甘」的歷練，是張世傑為孩子精心安排的試煉。「我就是要讓孩子知道，將來做任何一件事情，就是這種感覺，人生也是如此。」他想讓孩子學習到，將來長大後，其實生命就是這麼辛苦，不是什麼事都是輕而易舉，「準備的歷程並不是為了要得第一，而是我們在過程中，學習到什麼，努力夠不夠？」
二十幾年教書生涯，有些當年張世傑帶的合唱團孩子，長大後循著張世傑的腳步，回到部落服務，在部落教書、代課。一些部落耆老欣慰地對張世傑說：「你當初帶的孩子，在教會服事的工作態度，對音樂的熟悉跟詮釋，就好像看到你一樣。」孩子們從張世傑身上不只學到演唱的技巧，更學習到做事的態度，張世傑對他們來說，就是最好的學習典範。
張世傑在帶合唱團時，很強調合群的概念。他會讓小朋友在唱歌時，閉上眼睛去傾聽聲音。「當孩子靜下心來聽的時候，我希望他們聽不見自己的聲音。」聽不見自己的聲音，代表已經融在別人的聲音裡，這中間包含了謙虛、靜心與定性的價值。
張世傑在帶合唱團時，會讓小朋友閉上眼睛去傾聽聲音
部落可以更好 不放棄任何一個孩子
張世傑當年下山到城市裡頭讀書時，深深體會到偏鄉部落在教育資源上的不對等。「城市的孩子可以去補習，我們卻沒有那樣的機會。」隔代教養、家長酗酒、族群被弱化、歧視，讓張世傑更加努力以音樂、閱讀、繪畫等領域的教育，重新給予孩子關愛。
得到教育界的奧斯卡，張世傑坦言得獎前覺得這個獎很難。得獎後這才發現，原來自己二十多年來，一直持續在做同樣一件事。這個小小的堅持，不只改變了他，也改變了整個部落，「現在部落的小朋友，會用音樂跟我打招呼。」張世傑決定，接下來的二十年，他要繼續以不變的初心，喚醒孩子對土地、文化情感的涵養，繼續光耀自己的家鄉。