馬公高中教師張祖德 推動獨木舟海洋教育，把教室搬到海上
馬公高中教師張祖德 推動獨木舟海洋教育，把教室搬到海上
從臺北到澎湖，一海之隔，不到一小時的飛行距離，便飛進了另一個世界。20年前，張祖德離開繁華的臺北都市生活，成為老師，來到無親無故，沒有網路、報紙要隔天才看得到、想買本書還得飛回臺北的澎湖，從一無所缺到處處受限，張祖德卻說，這裡才是他實踐生命價值的沃土。
掙脫生命的限制
成為老師，並非出於偉大的使命召喚，但決定來澎湖當老師，卻出於張祖德骨子裡長久以來對偏鄉弱勢的關懷，「都市裡什麼都有，不缺我這一名老師；但澎湖資源缺乏，老師的意義更大。」於是，他離開灰色的水泥叢林，進入一個瀰漫海水鹹味的藍色世界。
20年前，這座平靜如湖的島嶼，資訊流通速度緩慢，居民大多從事海上漁業，平時鮮少在家，孩子獨自摸索著長大，生活封閉，各種新觀念、新訊息、新思維，以及對世界的想像，亟需透過一名中介者居間傳遞、教導與分享，而這名中介者，就是老師。
除了資訊取得的限制，更有因恐懼而形成的限制。初來澎湖時，張祖德驚訝的發現，這裡的孩子大多怕水，不敢接近海洋，原因是從事海上高風險工作的家長，嚴格禁止孩子與充滿不確定的海洋親近；而學校也因為害怕承擔親水所帶來的風險，不鼓勵學生學習與從事海洋相關活動，「對海洋缺乏認識，無形中形塑了孩子對海洋的恐懼。」海島子民卻不識海洋之美，不認識家鄉的價值，如何愛家鄉？
幸好，這位從臺北城來的老師，樂於敞開雙手擁抱海洋。授課之餘，張祖德沒事就愛往海邊跑，學游泳、學潛水、學浮潛，他將大海教導他的知識匯集起來，在農委會澎湖水族館擔任志工，負責解說導覽、潛水餵魚、科教展示、推廣海洋保育，帶領參訪學生從親近水開始，慢慢接近海，認識海，掙脫限制。
帶領參訪學生從親近水開始，慢慢接近海，認識海
認識海洋，認識家鄉，認識自己
「只要學習正確的觀念，使用安全適當的裝備，就會發現海洋並不可怕，而當你願意走近它，便想保護它，不願它受到污染等傷害。」要幫助學生認識海洋，獨木舟是最好的選擇，「獨木舟操作簡單容易上手，安全性高，可靈活穿梭於島嶼之間，從事近距離的海洋生態觀察。」
5年前，張祖德所任職的馬公高中，針對新課綱的實施，特別將「獨木舟運動理論與實務」納入海洋教育校本課程，由他負責規劃執行，培訓水域自救與熟練操舟技巧，技巧成熟後，帶領學生迎向海洋，參與各種海洋議題，如，海洋廢棄物污染、全球暖化氣候變遷等，同時搭配淨灘、講座、離島參訪等活動，讓學生不只課堂上聽，更實際參與，從做中學，學中做。
還要讓學生自組團隊進行獨木舟跨島露營，以激發潛能，在團體中發現自我價值。互助過程中，有的人擅長溝通協調，有的善於領導統御，有的人會拍攝影片，有的懂得搭建帳棚、野外求生，學生將逐漸發現，多元世界裡每個人都有無可替代的價值，「因此，評量學習成果的重點，不在能將船划得多快多好，而在如何於團隊中發揮個人價值，與人合作。」
馬公高中教師張祖德
突破限制，就能帶來改變
張祖德認為，每個人身上都有別人所沒有的特異功能，他希望引導學生掙脫環境所限，找到屬於自己的天賦才能，因為生命就像大海，值得去認識、探索與發掘。
經過課程訓練，張祖德逐漸看見到學生的轉變，他們開始將關注焦點從自身移開，轉而關心這個世界，思考這樣的課程，對國中、國小生也應該很有幫助，於是，採取行動，自組社團與營隊，帶領國中、小生，親近海洋、認識離島居民與文化、進行水族館導覽、提升環保意識，「學生們在課堂之外，發揮影響力與實踐個人價值，希望憑藉一己之力改變社會現況；而想要改變，就是學習的契機。」
今年甫獲師鐸獎肯定的張祖德，他的工作，使他總是浸泡在海水裡，長期忍受豔陽酷曬與海水酷冷的折磨，耗費龐大體力，辛苦，不在話下，「願意做這工作的人越來越少了，」他說，但他仍樂此不疲，因為「只要有一個學生因你而改變，再辛苦，也會吸引你一直做下去。」就像一符快樂的魔咒。
突破限制，就能帶來改變。張祖德是老師，他的教室在海洋，他要帶領澎湖孩子，認識海洋、認識家鄉、認識自己，突破限制，從侷限划向無限。
張祖德是老師，他的教室在海洋，他要帶領澎湖孩子，認識海洋、認識家鄉、認識自己