典範教師大募集〈愛打抱不平的正義哥〉
典範教師大募集
維維一年級就名聲響亮，尤其在學務處無人不知，他的超高知名度，不是常犯校規被處罰，而是家長常來電告狀，如：校後門沒準時七點開啟……此類小事等，各處室幾乎都接過他家長的關心電話。我是偶然聽到他的傳說，卻未見過本人面目。我剛送走一屆畢業班，維維的導師因為育嬰假來拜託我接任她的班級，這是難度較高的「後母」任務，因為這班學生我不認識，倒是聽說維維這號人物必須小心應付。
『後母真的很難為！』接手他人的班級經營，可不像一般家庭中後母面對幾個（前妻的）孩子而已，而是要和凡事“比較”的三十多個（三年級生）相處，稍有不順他們的想法，就來個『我們以前的導師都如何…….』。偏偏這個班是自我中心很強的女生掌權，男生大多默不吭聲。暑假我就預先調查每個學生的特質以準備接班。開學初沒多久，維維這個「正義哥」已讓教務處資訊組接到教育局來函關切，原來是他家長投訴--班上的電腦設置不符人性，讓學生開電腦有危險--因教育局的關切，讓寫報告的老師添麻煩，卻沒想到此事成了班上“火藥庫”的引信，從此我疲於奔命的“滅火”。後來，我找他了解狀況，他說只是把學校的狀況，回家跟媽媽分享而已，哪知媽媽會投訴教育局，且媽媽強調，投訴機關越高層，解決問題更有效率，他來本校兩年，校方被投訴的大小事件，就是他母親這種看法而有的。我告訴他：「親眼所見未必真，親耳聽到的，也未必真！」之前該班導師就已在處理此事，我剛接手，也發現這問題，已跟資訊組長討論如何改善的方法，但是要處理線路問題須等學生放學，且移動設備得顧慮很多細節，資訊組長也有課要上。我引導維維「換位思考」：如果是你接到這個投訴函，你的感受如何呢？聽完我的分析，他明白自己缺乏為他人設想，過於急躁會傷到無辜的人。
原以為事過浪平了，沒想到「正義哥」後面惹出的事端，更是波濤洶湧，讓我這個後母導師裡外不是人，跳進黃河也洗不清。這個班是我任教以來資質較優的學生，但也是性格顯明、凡事質疑、自我意識強烈的班，要領導這個班，挑戰性很高，維維更是箇中翹楚。開學初，班上來了一位教育局轉介的特殊生，我認為應引導維維的正義感用在對的地方，因此特地委託他協助照顧轉學生
事發當天，任課老師要求這位轉學生把窗戶打開，但轉學生沒聽清楚（事後問他原由）就沒動靜，任課老師說了很多次，場面弄僵，師生不歡而散，班上竟然有位學生下午特地請假回去，投訴教育部。當初我還親自去跟任課老師說明轉學生的特殊狀況，請她諒解。等學校接到教育部的訊息，才知事件已不可收拾，我不在當時的現場，處理此事更要顧全師生的立場，此時讓我驚訝的是，投訴的人不是維維！要勸導三十多位學生以平靜心面對這位老師的課，真是不可能的任務，往後的課堂中師生火藥四射，我把一個個“義憤填膺”的學生（註明：每位各說各話，都認為是對方的錯！）找來懇談，花掉極大的精力，每天下課後筋疲力盡--今天聽完我的建議，隔天有那位老師的課，學生忍不住又跟老師開戰，這位老師誤以為此次投訴的人是維維，師生因此常起摩擦，最後維維沉不住氣，回家傾訴，強勢的父母隔日親自來校找任課老師理論，火藥味嗆人，怒到要翻老師的桌子，我趕緊找教務主任拉家長遠離辦公室來溝通，終於，維維母親憤怒的表情逐漸緩和，再拜託我多費心思教他兒子。送走他們，我幾乎癱軟在椅……。
後來，維維上台中一中，回來看我，得知自己國三和任課老師的衝突，讓那位老師至今心傷未平，他希望親自去那位老師道歉。我很感動他能這樣反省，我曾跟他說：「得饒人處且饒人，若不饒人苦自己！因為背著怒氣過生活，自討苦吃。諒解他人就是放過自己，待人接物，理可直，氣不必壯，凡事給人留個台階下。」維維說他把這些話放在心中，隨時提醒自己。高中畢業，考上成功大學不讀，而選了警察大學，因為他要把正義感用在有益於人群--這是他送我的最欣慰的謝禮。