典範教師大募集〈在關愛中改頭換面的小天使〉
典範教師大募集
「小天使」是我接任二年級導師時，給汝汝的暱稱，一年級時英英是驚動學務處、輔導室的「小惡魔」，因為她層出不窮的狀況讓導師疲於應付，學校為了她開過多次輔導會議。每當她要到資源班上課時，常抓著教室門把不走，坐在地上嚎啕大哭，有時威脅加利誘都無效，已讓班上亂成一團，她在班上情緒失控造成老師無法上課，搞得同學怨聲載道，卻又對她束手無策。這種戲碼一天上演多次，起初同學們對她害怕而騷動，後來變成取笑與責罵，負面回應讓她變本加厲的鬧情緒，她的導師費盡心力處理她惹出的事端，班上常在低氣壓中。同學對她只有不耐及厭煩，不可能給她任何同情及包容。
我在二年級接手此班，引導她學習與班上相處最好時機是午餐，我讓她當我的小天使幫我拿餐盒，吃飯時她常大聲喊「老師吃飯！」我感謝她的貼心常在全班面前讚美她。我拜託班上一些和善的同學協助我照顧她，如主動拿功課給她抄寫，班上有活動時，要帶著她別讓她落單。我跟同學說：「能當別人的貴人是件了不起的事，有一天在你最困難時候，一定會有貴人來助你！」
汝汝雖有學習上的障礙，但語文表達能力不錯，她會在聯絡簿上寫出自己的感覺，因此我回應的都是讚美及肯定，讓她越來越有自信，從此不再情緒失控，班上同學也逐漸發現汝汝可愛又熱心的一面。她越來越在乎自己的表現，希望能跟上同學的學習進度，常主動拜託同學?她功課，數學是她的障礙，這科常讓她責備自己很笨，我鼓勵她把心思放在其他科來提高總分。她的資源班老師感觸地說：「汝汝二年級改變好大，現在已不須勞師動眾來帶她去上課，且功課進步很多，最讓人感動的是常面帶微笑！」
其實，過去她不願去資源班上課，是因為不願被帶離自己的班級，且常有同學取笑她是「啟智班」的學生，讓她丟臉也受傷，這是校園常見的言語霸凌。如今她會乖乖去上課，因為班上同學接納她了，沒人取笑她；同學也會保護她不讓別班捉弄她，這些正向進展讓她更自立更上進，不再成為別人的負擔。三年級參加特殊生適性安置的升學管道，汝汝成績優異的考上國立台中家商。畢業後常回學校來看我，或打電話問安，分享她高職的點滴--跨出校門後，還是會遇到不友善的環境；這兩年我給她的是「自信」及「堅強」兩股力量，期待她隨時帶在心上保護自己，也祈求社會更寬容，能在無助時給她更多的貴人相助！
每個人心中都住著一個天使與惡魔，在〝友善關愛〞的環境裡，孩子會像天使般與人相處融洽，散發出善良及溫暖；若一個孩子長久處在〝責備、欺凌、排斥〞的環境，也可能喚醒心中的惡魔去報復週遭的人。老師們若能適時的伸手給予關懷與安慰，縱然只有短暫幾年的師生情，也能如寒冬送暖，點燃孩子心中的光明，讓小天使發揮更大的能力守護自己，也關顧別人----這應是老師們做得到也必須做到的！因為，我們心中也有類似的小天使，可以互相感應，互相連結，讓師生的天使之”光與熱”普照校園，並持續發光發熱在每個學生的成長經歷中。