帶孩子進入程式尋寶的芬蘭繪本作家：就算不擅長用電腦，我也不怕花40分鐘解決問題
受訪時總是帶著溫暖笑容的琳達（後），希望幫助更多人帶著自信面對科技。照片：Hello Ruby提供
程式語言、新科技推陳出新，到底該讓孩子接觸什麼、學什麼？芬蘭程式設計師、也是推廣電腦科學的繪本《Hello Ruby》作家琳達‧莉卡斯認為，面對科技，重要的是先為孩子奠下自信與無懼態度。
AI、機器學習、演算法⋯⋯科技的世界讓人感覺複雜而有距離？芬蘭繪本作家、程式設計師琳達‧莉卡斯（Linda Liukas）呈現的電腦科學世界，卻有趣、好玩、能實踐各種創意。
「收拾玩具的時候，露比會撿起地上的動物玩偶、積木和小房子，唯獨漏掉色鉛筆。她調皮地說：『因為色鉛筆不是玩具嘛！』」翻開充滿鵝黃色、粉紫色等繽紛色彩的繪本「露比任務」，紅髮女孩露比帶讀者一起破解任務，從中奠下邏輯、歸納等運算思維基礎。
2014年，琳達在募資平臺 kickstarter上提案，想製作帶孩子認識程式的繪本《Hello Ruby》（中譯本為《露比任務》），專案上線不到4小時就達標，最後募得38萬美元，現被譯成超過20種語言，世界各地的孩子因為這套繪本踏進了電腦科學的世界。
琳達的職涯圍繞在「如何讓更多人接近電腦科學的世界？」推出繪本募資專案前，琳達創辦女性程式語言學習社群「Rails Girls」，該社群已擴及全球約300個城市、臺北也是其一，她也曾任職於程式學習平臺 Codecademy。
彷彿有源源不絕動力的琳達今年則發布Love Letters系列影片，10支影片深入淺出地談電腦硬體、程式、談機器學習與AI⋯⋯，除了影片，還有延伸的素材、不插電的活動、學習單，教師日誌等，試圖幫助教學者認識電腦科學的世界，並將這些知識整合到課堂，或是激發更多教學創意。「我希望能讓老師們感到自信，」琳達在介紹這系列影片時說。
受訪時，琳達拿出筆電，開心介紹著世界各地因為《Hello Ruby》以及 Love Letter 影片而延伸的創作與行動。有孩子用拼布製成一臺電腦，來自臺灣的史汀實驗室則串接 Scratch 和 Makey Makey（可將物品連接至電腦的開發版）帶孩子製作紙電腦，拿槌子敲到 CPU、GPU 等電腦元件的部分，還會播放孩子自己錄製的介紹詞。「你看孩子的笑臉，你知道他不會害怕科技了，他有自信。」琳達邊展示相片邊微笑著說。
延伸琳達的概念，臺灣的「史汀實驗室STEAMLab」帶孩子動手創作紙電腦，認識電腦元件。圖片提供：STEAMLab
如果電腦科學的領域對許多人來說像聽不懂的語言，那麼琳達就像熱情滿溢的翻譯，讓更多人認識、並且喜歡上這個充滿各種可能的世界。琳達也當起世代間的橋樑，她玩 Switch、也玩起 Fortnite（中譯為「要塞英雄」，一款線上遊戲），希望能和大人們分享孩子們喜歡什麼，這些孩子著迷的事，除了聯想到成癮，還可能有哪些收穫？
《Hello Ruby》被芬蘭的非營利組織 HundrED 選為教育創新案例。《親子天下》專訪琳達，談她對於數位世界各式問題的觀察與經驗。
Q.為什麼你多次提到面對科技要帶有「自信」？
這是我爸爸教我最重要的事。爸爸在我大概7、8歲時買了我們家的第一臺電腦，當時電腦好大一臺又貴。其他人的爸媽會告訴孩子，電腦是大人的，而且很容易壞掉，別亂碰！但是我爸卻和我們說：「沒有什麼事是你不能對電腦做的」。
我們被允許搞亂電腦、做實驗、嘗試各種事，因為這樣，我們曾弄壞作業系統幾次，還不小心誤刪了重要的檔案，但同時，我們也學到如何復原，怎麼救回那些檔案，我們學習到要更加謹慎。我覺得這是創意和自信的一種，而這也是我想試著帶給教學者們的。我和許多老師一起共事，但我不想為教學寫下一個標準答案，像是螢幕使用時間該是多久，我想要創造一些可以激發更多創意的事。
Q.許多家長、老師成長過程中並未接觸到那麼多的科技載具，但他們的孩子與學生卻是數位原住民。陪孩子面對數位世界對大人來說是個挑戰，你有什麼樣的建議？
我覺得挑戰在於，我們接觸科技時常伴隨著畏懼，大人常常想要很清楚明確的規則，像是每天孩子可以用網路10分鐘，這是5個孩子可以用的app⋯⋯但是，生活中的其他問題並不是像這樣，一個問題總是有很多不同面向。我不在乎孩子每天能用電腦幾分鐘，他今晚玩了4個小時電腦、可能是成癮，但也可能是在展開一場探索，這些都源自於你的態度和想法。
大人如何陪伴孩子面對數位世界，我的簡單版回答有3項建議，分別是好奇（curiosity）、無懼（fearlessness）和驚奇（wonder）。
「好奇」指的是，你很想了解事情怎麼運作，還有想的事情會超越簡單的答案。我覺得談到科技、這非常重要。得到第一個答案後，你要會再問更深一層：為什麼這會發生？為什麼我會如此著迷於 instagram？總是不斷問「為什麼、為什麼、為什麼」。
第二件事是「無懼」。 面對科技，我覺得我們常在傳達一種無助感。曾有年長者跟我說：「喔！我不太會用電腦」。我告訴他，我也不擅長，我只是著迷於解決問題，而且我不害怕。我知道這問題可能需要花上我10分鐘、或40分鐘來解決，但我可以試試看，我不怕。
再來是「驚奇」。這跟好奇心、創意有關，也與「想像未來」有關。孩子需要能想像現在還不存在的未來，而這是父母能夠帶給孩子的，像是帶著他們想像，當你長大後，也許你的牙刷會有電腦喔！也許你的泰迪熊會有電腦！如果這些東西都有電腦、那這世界會是如何？這些想像會為孩子建立一種「我可以影響世界如何形塑」的意識，而不只是由矽谷那些公司、或是抖音來幫我決定我的世界。我不是個科技的消費者而已，我更能夠影響科技創造事情的方式。這些是我最簡單能分享的事。
Q.當搜尋數位福祉（digital wellbeing）的相關資料時，常見的是如何控制數位產品的使用時間。數位福祉還有哪些面向需要被討論？
大家習慣追求簡單的答案，像是：我的孩子一天可以上網多久？可以用哪個 App？我能理解父母想知道這些規則，但是，數位世界的問題是更加複雜的。我覺得這關乎於你有沒有自主性（Agency）。世上許多事的運作是由電腦形塑而成，而你需要有更多的詞彙來說出自己的經驗。
我覺得能關注的是，我們能給孩子什麼樣的能力，讓他們能描述周圍發生的事，像是孩子說「我對手機上癮」的同時，他能辨識這與演算法有關，是因為背後有間公司想最大化使用者花在網站上的時間。當你有這些相關的詞彙，就能更敏銳地辨識數位世界，於是就會有自主性，會感受到力量，我覺得這是數位福祉其中一個面向。
琳達設計了各種不插電的活動、學習單，帶孩子認識電腦科學的世界。許家齊攝
Q.臺灣剛上路的新課綱跟芬蘭一樣將程式教育融入課綱。有些家長會擔心，孩子讀書時接觸的程式語言，會不會畢業後就過時、用不到了？你怎麼想？
我從父母那邊聽到的擔心是，這些電腦技能和我的孩子真的有關嗎？為什麼孩子要學程式？對於這些擔心，我的答案是，電腦科學是基礎技能。就像我們需要物理來了解物理世界如何運作，需要化學來了解化學的世界，我們也需要電腦科學來了解科技社會運作的基本概念。
程式語言會變沒錯，但這也是為什麼我們要走向更深一步，教孩子演算法的概念，了解電腦硬體，認識網路，談談關於機器學習的原則，這些是我們知道會長期環繞在我們身邊的事。
面對電腦科學，若是你發展出不畏懼的態度，當你長大，你就能學習新的程式語言。
當我約5年前開始推廣程式教育時，人們很少意識到程式那麼重要，而我想現在比較少人會說，我們的孩子不需要程式的基礎了。但我想的是，什麼是教孩子寫程式之外的呢？ 圍繞在電腦科學的，還有哪些更深刻的事？在課綱推動程式教育的這些年，讓我們有更多的經驗，也形塑了我們去思考這些問題。
現在機器學習（machine learning）帶來更大的改變，機器學習是最近的潮字。我覺得應該將機器學習納入課綱。我喜歡你驚訝的表情，這跟很多政策制定者一樣：「我們才剛把程式教育放進課綱，現在你又提AI？」但我覺得，當我們制定未來的課綱時，我們需要更有彈性，還有也要帶孩子認識科技伴隨的道德層面議題。是的，這是我想加入課綱的事，我知道政策制定者也許不會那麼開心。
Q.是什麼驅使你持續投入電腦科學與程式教育的推廣？
每年我都覺得有更多更多更多的事要做，這是為什麼我持續投入。我覺得一部份是我從孩子身上得到激勵，從他們身上看到許多有趣的點子，他們也問了我很棒的問題，我需要找到答案，像是：「網路是一個地方（place）嗎？」、「等我長大，工作都被機器人取代的話，那我要做什麼？」天啊（露出驚訝表情）！我在想，或許我要來寫本關於量子電腦的書，或可能是介紹電腦科學的歷史⋯⋯好多事要做，因為有愈來愈多我好奇的事。
有些人認為書本給他們翅膀、有些書則像是為你打開未知世界的大門，有些書則像營火，會把人聚在一起，聊一些過去我們還不知道怎麼談論的事。我覺得《Hello Ruby》這本書就像是營火，把大家聚在一起。我在想還有什麼是《Hello Ruby》能形塑的事，Love Letters系列是第一件事，不過我也在想，或許我可以在電視上嘗試一些創作，或是有天我可能會創辦一間學校⋯⋯我一直想的是，把電腦當作一個充滿互動的展覽，你可以身處其中學習電腦如何運作，這讓我很有動力，我想做好多好多事，而都圍繞在同一個idea上。