永吉國小外師秀娜：因為雙語課，看見敢講英文的孩子
▲ 永吉國小偕同雙語課教學的外師秀娜來自美國，她感受臺灣老師設計雙語課程時，大膽嘗試許多創意。許家齊攝
愈來愈多公立國小開始推動雙語課程，聘請有英語專長的外籍老師，協同學校老師一起授課。來自美國、在臺北市永吉國小協同教學的外師秀娜，曾在不同國家教學過，在她眼中，臺灣的雙語教學和其他國家有何不同？
「Now we're going to listen to the “save water song” !」臺北市永吉國小外籍老師秀娜（Shawna） 熟練的操作電子白板，撥放影片、帶學生讀繪本《The Water Princess》，在學校老師輔以中文協同教學下，帶著二年級學生認識水資源議題。
課堂上，秀娜丟出一個個問題：「What is water？」「What is "save water？」「Where do you get water？」孩子則用中文回應，由中師翻譯答案給秀娜。光是「Where do you get water？」這題，學生就有好多答案：飲水機，游泳，水管，自來水？
學校推雙語教育，外師成為重要助力。外師帶進異國文化和師生做交流，也能讓學生有更多機會開口說英文，並能協助學校規劃雙語課程。
目前，有多個縣市與促進美國文化交流的傅爾布萊特計畫（the Fulbright Program）合作英語協同教學助理計畫。該計畫資助美籍大學或碩士畢業生來臺擔任國小、國中的協同英語教學助理，108學年就有近120位申請者透過此計畫來臺。
喜歡和小孩相處的秀娜，在美國的大學主修小學教育。剛取得大學學位不久、今年23歲的秀娜，在義大利、印度都有教學經驗。2018年她透過傅爾布萊特計畫來臺，先在金門、今年則在臺北永吉國小擔任英語教學助理，和3位中師一起合作課程。
在不同國家有過教學經驗的秀娜觀察，在臺灣、許多人都相當期待雙語教育與英語教育，因此相較於其他國家的課堂可能多半用課本教學或常考試，臺灣的老師在教學上對於新的點子、新事情會抱著更開放的心態去嘗試。
用雙語上生活課，老師需要自己設計想教給孩子的英文單字，也要找合適素材來談生活課的內容，就像她在水資源的課堂，利用影片、繪本、學習單相互搭配，並且要思考和孩子談節約用水、取水、乾淨水源這些大議題時，如何帶著他們思考自己能做哪些行動。這樣的備課方式，與英文課有課文，單字、例句能參照截然不同，「這會讓你在設計課程上更有創意」秀娜說。
別怕說英文！大人孩子的日常英文練習
永吉國小自107學年開始推動雙語教學，因此秀娜接觸的二年級學生已經上過一年的雙語課。這些二年級學生對於英語的親近性讓秀娜印象深刻。
秀娜就發現，校內年級低的孩子比起年級高的孩子更不害怕使用英語，像是二年級學生很喜歡在課堂外用英語和她互動，詢問她「你叫什麼名字？」、「你在做什麼？」，但是六年級學生在課堂外碰到她，會有種「拜託不要看我！（Oh！Don’t look at me！）」的感覺。秀娜說，
我想這與他們（二年級）有接受雙語課程有關，這些學生已經接觸許多用英文上的課。
▲永吉國小的雙語生活課由中外師共同授課，中師會在旁隨時關心學生的反應，並協助學生與外師溝通。許家齊攝
讓孩子在日常生活中有機會接觸更多的英文，也是秀娜給重視孩子英語學習的家長的建議。她舉例，像是公車來了，就可以說「look, bus!」，她說，即使父母本身的英文不是那麼流利也沒關係，如果孩子看到家長也在試著學英文，他們會想：「哇，我媽媽也在學英文、跟我一樣！」
秀娜現在也在學中文，她透露、孩子有時候也會取笑她，不過她認為，讓孩子看到自己學外語的過程，不斷試誤、持續練習，也會讓孩子在學習英文、講英文上更有自信。