花蓮縣宜昌國中校長陳玉明 逐夢校長，為孩子築夢
花蓮縣宜昌國中陳玉明校長努力為孩子築夢
「做老師」是許多人年幼時的夢想，但少有人將這份夢想一股氣堅持15年，不斷考試、不斷挫敗，卻從不放棄。
那年，陳玉明國中二年級，班上來了一位英文老師，他拿起粉筆在黑板上寫下他的學歷，政大教育系，剎那間，狹小黑板因這五個字閃耀光芒，如咒語般刻進了陳玉明的心，「做老師」成為他人生中第一份夢想，也是唯一的夢想。
多次挫敗，還是要當老師
受老師鼓勵，國中畢業後，陳玉明滿懷壯志報考師專，沒上，只好暫時擱置夢想，改讀高中；高中讀了一年，再考，又沒上；大學聯考，所有的志願填滿了師範院校，仍然沒上。「人生沒希望了」，陳玉明心灰意冷，進入大學就讀中文系。
以為陳玉明從此絕口不提，將夢想束諸高閣嗎？「課餘我會窩在圖書館裡自修教育，或到政大旁聽教育系課程⋯⋯」，心心念念，還是要做老師。
唯一暫時不那麼「老師」的工作，是當兵退伍後，為了挑戰自我，短暫擔任1年的職能復健員；還有回到家鄉花蓮，做了7天記者，然後，他就憑藉試用教師的聘用機會，於花蓮私立高職中學任教，每天7點出門，夜晚11點回家，日、夜校都得教，「學生人數太少時，還得負責招生、打掃廁所呢！」實在不太「老師」的工作，對於陳玉明來說，卻是千載難逢的自我磨練。
民國84年，陳玉明永遠記得這一年，因為他終於通過臺東縣國中國文科老師甄試，成為公立學校正式任用的教師。那一年，他已31歲。
校長的發現之旅
「教育、當老師，從來沒離開過我的腦海。」腦海中的夢想，陳玉明已成功實現，然而故事還沒完。從擔任國中老師開始，陳玉明即充分展現他於教職與行政工作中的才能，甚至參與籌辦花蓮縣立體育實驗高中，100天之內迅速成立；歷經了老師、教導主任各種歷練後，陳玉明決定朝校長之路邁進。
民國94年，對陳玉明是極為特殊的一年。他參加校長甄試錄取後，被借調花蓮縣政府教育處學管科，主要承辦友善校園業務，負責推動兒少保護、性別平等教育等工作；而在接觸兒少法業務後，他發現一個叫人心痛的現實，「這個世界不是只有一個，許多孩子的世界與你我截然不同，這些在黑暗裡的孩子，需要我們的協助。」
家庭暴力、性侵害、性騷擾，將孩子的世界染黑，孩子們必須在痛苦的人生遭遇中，努力尋找活下來的意義；陳玉明心痛於一個又一個破碎的幼小生命，他們的遭遇，改變了陳玉明。
「以前的我不服輸，想要教書，想證明我也可以當老師，如今回望過往，那只是一份虛榮。」從那一年開始，陳玉明的生命追求，默默的從自己身上挪開了，他看到不同孩子有不同面向，不同需要，而老師，不應只會教書，更要看到孩子的需要，努力幫助他們活出精彩人生。
為一座廢棄荷花池，鬆土灌溉
於玉東國中擔任校長時，陳玉明看到孩子上課時總是兩眼渙散，無心於課業；「孩子不愛唸書，但老師一定可以為他們創造亮點！」於是，他籌辦木工技藝專班，讓孩子發現自我，展現才能。
「刨削木作的過程中，你會看到學生認真專注的眼神，和教室裡的他們完全不同。」陳玉明甚至為學生募款籌辦作品展覽，以鼓勵孩子不斷創作。經過接續2任校長傳承，學生的參展作品甚至遠征臺北華山，每展出都是秒殺。
他說，學校裡有座廢棄的荷花池，他將池塘整頓後改種起睡蓮，卻驚訝的發現，經過鬆土、灌溉，那些長久深埋於乾枯土壤中的荷花種子，依然生命強韌的爭先冒出頭來，活給你看。「許多技職學校的孩子，就像這廢棄池中的荷花，需要的是機會，是展現自我的舞臺！」
之後，無論陳玉明去到哪，調任化仁國中，兼任中途學校水璉分校校長，擔任縣政府教育處處長，或者5年前來到宜昌國中，陳玉明皆一本初衷，看見每一個孩子的內在需求；他更不忘提醒老師：「別只看孩子的缺點，你會很容易沮喪；要多看孩子的優點及需要，努力成就每一個孩子，才是教育的目的。」
曾獲師鐸獎肯定，陳玉明，這一位曾為「老師」二字，苦苦追尋15年的逐夢者，如今成了為孩子搭建舞臺的築夢工人，他的夢想，因孩子而偉大。
陳玉明認為，許多技職學校的孩子需要的是機會，是展現自我的舞臺