張煇志：用做縣長的心，愛一所學校、一座社區及一片土地
張煇志校長把「校長」當成「縣長」來經營。
當學生手上的扯鈴，不偏不倚的擊中了路過的學務主任，會有什麼後果？「你和我道歉的方法就是，以後無論哪邊有表演，只要我找你，你都要去表演扯鈴。」學務主任的提議，學生傻傻同意了，於是主任開始帶著學生到處表演，學生則為了每一場演出，每天埋頭苦練。
多年後，學生成了國內知名扯鈴老師，在早已滿檔的訓練課程中，總會特別排除萬難，風塵僕僕來到宜蘭縣的三星國中，帶領學生社團練習，因為當年那一位發掘他的夢想，又親自督促、帶領他實踐的人在這裡，他已成為三星國中校長，就是今年師鐸獎得獎者——張煇志。
滿腔教育熱血，一生縣長魂
讀的是藥學，卻受當時還是女友的老婆影響，轉攻教育，對張煇志來說，成為老師，一開始或許只是誤打誤撞，談不上什麼熱情與使命，「要說夢想，小時候想做縣長呢！」張煇志笑著說。
家境之故，成長過程中受到許多老師幫助，形塑他也想幫助人、影響人的個性，縣長是管理與服務眾人的工作，而一個班級、一所學校，則是一個縣具體而微的呈現，因此老師、校長，或許都是某種程度的「縣長」。
他說，老師的工作，會經常看見需要，也會經常看見看不慣的事，「但不能只是看不慣啊，要去做、去改變！」因此，縣長上身的張煇志，從師20年來做了許多令人意想不到的事。
例如，擔任蘇澳國中校長時，他運用之前借調宜蘭縣府教育處、擔任全縣環境教育承辦人期間所學到的環境教育專業能力，將學校建置成宜蘭縣第一個環境教育示範校園，自行開發電力、規劃全校雨水回收系統，成果咋舌到把行政院各部會獎項都得了一遍。
這還不夠，更在社區推動防災，成為宜蘭縣防災教育維生系統示範學校；甚至擔任樂齡學習中心負責人，規劃課程和團體活動，帶領學校學生參與服務，活化了多達17座社區，簡直就是縣長的規格。
只要你願意，就有老師陪伴
關心學校、關心社區與環境，張煇志更關心孩子。來到三星國中，他看到近7成學生來自弱勢家庭，看到學校競爭力低落，入學人數每年遞減，於是著手改變，不但要讓社區及家長改觀，避免學校競爭力邊緣化；更要提高弱勢孩子學習能力，避免學生競爭力邊緣化。
每逢週六，他推出特色課程，如，智慧積木、機電整合課程等，創新、饒富趣味的主題，緊扣學生學習動機，課表一推出往往立時秒殺；更透過舉辦宜蘭智高機關王創意營、世界機關王大賽等大型賽事，提升學校能見度；放學後，則與博幼基金會及宜蘭縣張氏宗親會合作，提供弱勢學生免費的「夜光課輔」，有免費的晚餐、點心，還有免費的交通車，把學生一路平安送到家。
那，週末假期呢？「只要你願意，就有老師陪伴你。」面對中輟生，許多人總是無奈的兩手一攤，但張煇志不放棄，而希望透過陪伴，幫助孩子找到未來。
他將社區內一處老舊派出所，改建為「三星製造未來假日學校」，集結不同專業領域，農夫、軍人、木工、水電工等，近50位師資陣容，透過職業試探教育、生命教育、環境教育等多元課程，讓少了大人陪伴，中輟或學習成就較低的孩子，不再浪費週末假日，四處遊蕩，而利用時間學習新技能，探索未來職涯方向。
張煇志校長帶學生組隊參加競賽。
想到就去做，願為孩子堅持
「透過實作訓練，許多原本不愛唸書，覺得知識無用的孩子，會因為遇到技能盲點，而開始主動學習知識理論，進而重返課堂。」多方努力下，三星國中的虛弱體質有了改變，少子化趨勢下，不但每年新生人數不減反增，增加人數比率更高居全縣國中之冠。
在許多人眼中，張煇志就像個創意過動兒，只要有想法，確定對孩子有益，就頭也不回的立馬去做了，「因為熱情可能很快就熄滅，可能出現攔阻，所以想到了，就要立刻實踐。」這是他常保熱情鮮活的方法；但因不時擾動了周遭安穩的日常，「被討厭的勇氣」這本書，也早已被他翻爛，「只要對的事，我不能在意別人怎麼看，只能要求自己，遇事勇敢承擔，為孩子堅持。」
「這裡是我的家！」未來假日學校裡，時常聽見孩子們這麼說。因為這裡有一個不懂放棄的校長，像個縣長，什麼都管，像個父親，永遠等待，有他在的地方，孩子們有了家的陪伴。
張煇志校長認為，實作訓練可以讓許多原本不愛唸書的孩子引發興趣，開始主動學習知識理論，進而重返課堂。