嘉義縣新港國小校長顏金郎 和學生打勾勾，說好決不放棄
透過教育改變孩子的未來，是顏金郎最大的使命。
「不要放棄自己」這是新港國小校長顏金郎的爺爺，對他說過的最重要的一句話，爺爺只有國小畢業，是日治時代村子裡教育程度最高的人，他不輕看自己，反以一己之力，教導村人讀書識字，為的是提升村人教育水準，翻轉未來命運。看在總是黏在身旁，跟進跟出的孫子眼裡，教育的種子已經悄悄種下，成為老師，是顏金郎最靠近爺爺的方式。
不輕看自己，不輕言放棄
以優異成績考取高中第一志願，顏金郎卻選擇進入師專，爺爺知道後，從未苛責，只是嚴肅的說：「把書讀好，自己做的選擇，就要自己負起責任。」爺孫倆伸出小指互做約定，從此，兒時想成為發明家、科學家，想影響世界、拯救人類的夢想，先擱置一旁，成為老師，透過教育改變孩子的未來，才是顏金郎最大的使命。
「無論如何，盡力去做，能多救一個孩子就多救一個。」醫生救人，老師也是一樣，顏金郎認為，教育工作者絕對不能小看自己，即使力量微薄，只要日積月累，努力去做，就像1乘以無數次還是1，但只要多個0.1，1.1乘上七次，結果就會大於2，再微薄的力量，也能發揮驚人的影響力。
「不要放棄」，是身為校長的他，最常和學生們勉勵的話；這句話，他也說給老師們聽，「社會的壓力，時代潮流中不正確的教育理念，甚至家長不公平的要求或誤解，有時會讓老師們非常沮喪。」
這時，他總是提醒老師，不要輕言放棄，身為專業的教育工作者，更應該懂得如何與人溝通，改變人們的想法；更不要被時代潮流左右，而要回到教育的本質初衷，不斷回溯最初從事教育工作時的熱情，「總之，要堅毅，不要被擊倒，老師是社會的中流砥柱，中流砥柱倒了，我們的社會又該怎麼辦？」
「不要放棄」，是身為校長的顏金郎，最常和學生們勉勵的話。
造就每一個亮點，推動「一技藝一運動」
事實上，同樣的壓力與沮喪，顏金郎也曾經歷；特別是當家長們普遍偏重智力成績，以孩子考得好與壞，來斷定老師存在的價值，使學業低成就的孩子遭忽視或放棄，種種現象，讓顏金郎感到十分痛苦。
「孩子是魔鬼還是天使，在於我們如何看他？」他認為第一名只有一個，但每一個孩子有不同的亮點，應幫助他們盡情展能，使亮點更加閃耀。
「造就每個孩子的亮點」是顏金郎不變的理念，這份理念，說出來很簡單，做起來並不容易。擔任校長20年來，無論他在哪所學校任職，都秉持這份理念，廣設多元社團與深耕藝文，致力推動「一技藝一運動」，讓每個孩子從小都能身懷至少一份才藝、培養一項運動習慣。
只要孩子有需求，他就開團，有的學校，甚至開設了30多個社團，教室外比教室內還要熱鬧。他說，校長負責提供展能的管道，孩子自己選擇、自己負責；而一個社團也沒參加的，校長會親自跑去和家長好好溝通，目的是讓每個孩子都有機會，從社團活動中認識自己，展現自己。
顏金郎校長鼓勵學生參加社團，培養才藝和運動習慣。
2個男人，3個約定
面對孩子，顏金郎最不會做的，或許就是放棄。「老師就像父母，哪有父母放棄自己孩子的道理。」就連孩子自己，也不能放棄自己。
曾經，在他校服務時，一位來自隔代教養家庭的小六男生，父親跟著工地四處工作，孩子由奶奶撫養長大，缺乏家人關懷的小男生，內心充滿憤怒，時常因對老師出言不遜，而被驅離教室。顏金郎在瞭解孩子的背景後，帶他到校長室，對他說：「我知道你並不喜歡上天對你的安排，但是為何不尋求突破呢？」
顏金郎伸出小指，和男孩做了一個「男人間的3個約定」，上課不吵鬧、不上網咖、不中輟，以及不放棄自己，顏金郎更煞有其事的，把約定打成契約，雙雙簽名，立下證據。
只是一個打勾勾的遊戲嗎？事實上，從小男孩離開校長室的那一刻起，他的人生已經不一樣了，他有責任活出這份約定，不能輕言放棄，而這世上，至少有一個人相信他，能夠完成這份約定。
多年後，考上國立農工汽機車修護科的男孩，重回學校拜訪顏金郎，欣喜地告訴校長，他的課業成就及未來計畫；校長則悄悄為他安排了修車廠的修護工作，幫助他習得一技之長。
「孩子們都很害怕進校長室」，顏金郎笑了起來，但如果他們遠遠的看到你，卻不躲你，大聲呼喊你，跑著笑著，急著把他們的成就和你分享，這將是身為校長的他，最感光榮的時刻。為了這時刻的到來，顏金郎盡心盡力，不放棄任一個孩子。