明道中學熱血教官詹宗龍 曾經流連網咖，如今卻把國防課教成夯課
明道中學熱血教官詹宗龍。（攝於2021年）
「為什麼上課不認真？」老師問，還沒來得及解釋清楚，一記響亮的巴掌已滾燙印在詹宗龍臉頰。站在講臺上，在眾人面前所承受的羞辱，讓詹宗龍充滿了憤怒，因為他們永遠無法理解，找不到唸書方法的痛苦與無助。
然而，多年後的今天，詹宗龍以教官的身份站上了講臺，成為小時候他最厭惡的「老師」，並在今年以創新的教學模式榮獲師鐸獎肯定，一舉重塑教官與老師，這兩種角色的傳統定位。過去的一巴掌，滾燙的記憶猶在，現卻化成令人讚嘆的掌聲。
好好照顧臺下，那個小時候的自己
發呆、望窗外、睡覺、抄寫其他作業......當教官詹宗龍發現，即使他使出渾身解數，想盡辦法讓「國防課」的教學內容更豐富有趣，只要瞥見臺下空洞渙散的眼神，便瞬間將他再次帶入記憶的黑洞，重新看見小時候，那個上課時，總是聽不懂也不感興趣的自己，那個熬夜唸書，卻依然考不及格的自己，那個充滿了失敗感與無力感的自己。
「我突然好想照顧那個小時候的自己，」他說，於是，他決定從學生的視角，去看見他們在學習上所面臨的困境，尋找各種教學方法，最後終於接觸到張輝誠老師所創立的「學思達教學法」。
於是，早在108課綱實行之先，詹宗龍便已透過「學思達」，分組討論、發表、統整等等，與學生共好的上課方式，帶領學生培養自主學習、口語表達、資料收集、批判思考等能力，誘發高學習動機，翻轉學生對國防課的刻板印象，將年輕學子眼中「無聊到爆、跟不上時代」的國防課，轉化成充滿活潑論述與思辯的創新課程，進而引導學生找出對國家的共識、歸屬與認同。
「我不是在教國防，而是在教人生。」國防課不播軍教片，禁忌話題、政治不正確話題，都可以是教學題材，因為這才是真實人生。一時之間，詹宗龍成了熱門教師，甚至有校友組團回來上他的國防課，小時候不會唸書的詹宗龍，成為教官後卻很會教書，其間的轉折，關鍵何在？
事實上，年輕時那個不會唸書、總是落榜的詹宗龍，也曾經不知道自己還能讀什麼、能做什麼或對什麼感興趣，只能隨波逐流；即使後來勉強就讀軍校，卻依然於假日流連網咖，企圖從網路世界尋求自我認同。
詹宗龍透過「學思達」，翻轉學生對國防課的刻板印象。（攝於2020年）
站上講臺，就是老師
在軍中磨練出強健體魄，詹宗龍的內心卻依舊是個軟弱的孩子，無法為自己的人生負責。偶然機會下，他閱讀了嚴長壽先生所著《總裁獅子心》，從中看見一個與自己截然不同的人生，進而反思：「我是不是可以和他一樣，不再隨波逐流，意志堅定地，為人生做出決定，創造自己的未來？」
於是，22歲的他，決心轉換跑道報考教官，然而，直到他真正考取教官、進入校園，已經是8年後的事了；8年中，他告別了網咖人生，積極攻讀研究所，取得不錯的學歷與成績，並在妻子的鼓勵與支持下，堅定持守「教官」這個目標，決不放棄。考取後進入臺中明道高中那一年，他已年過30。
「書隨便你怎麼教，只要把學生管好，就是教官的基本工作。」記得剛進入校園，主任教官對他的期許就是「管」學生，而非「教」學生，「但站上講臺，我就是教師的角色，我沒辦法隨便教，我想好好地投入教育工作，改變學生，影響許多人的未來。」因此他透過創新教學，藉由不斷投入教學競賽與獲獎，以獲取體制內認同，瞭解其所努力的方向是對的，甚至一起改變國防課。
其實，「管」好學生，說起來也不難，該罵罵、該罰罰、該記過的記過，但詹宗龍不這麼認為，「一則師生衝突事件，可能是學生錯，也可能是老師錯，甚至可能是家庭教育使然，誰該受罰？又該怎麼罰？」
他看見自己在老師、學生與家長，不同的角色之間拉扯，發現每個問題背後，都潛藏著錯綜複雜的因由，如何理解每個角色的生命困境，並做出正確判斷，處理事也要處理人？於是，他決定再次進入學校，透過彰化師範大學心理健康與諮詢研究所，學習尋找更好的解方，讓每個人都能因他而有所成長。
站在學生的角度傾聽問題，設計他們所需要的課程，甚至與他們一起設計未來，培養帶得走的能力，當老師為了學生，努力成為更好的老師，學生就可能為了成為更好的人而努力，這不就是教育嗎？隔著一座講臺，今天的詹宗龍，要和小時候的詹宗龍說：「謝謝你，讓我成為更好的老師。」