澎湖白沙國中校長葉天文 讓老師來了就不想走的秘密
2016年葉天文校長帶領畢業生划獨木舟，前往無人島金瓜仔礁領取畢業證書。
「老師，明年你會不會回來？」這句電影臺詞，在澎湖離島學校幾乎年年上演。因為在這裡，老師幾乎都是第一年開始教書的初任教師，或代理老師，今年在，不代表明年還願意留下來，學生們總是滿懷期待又落空，學習也無法連貫。
「究竟怎麼做才能留住老師？」白沙國中校長葉天文總是問；不過，這是個千古未決的懸案，因為在他小時候，留不住老師早已是家常便飯，如何期待這持續多年的問題，能夠一夕獲解呢？
師資留不住，離島教育的難題
「離島已經夠『偏』了，我出生自特殊偏遠地區，二級離島七美。」不過，更偏離主流的是，葉天文在臺灣讀到成大歷史系畢業、取得師大教育學程後，以第一志願的成績卻選擇回鄉服務，不但沒有就此逃離這離島中的離島，反而包袱款款，一股腦的往回跑，跑回自己的家鄉澎湖，先後服務過將澳、白沙等7所國中，從老師、導師、各處室組長和主任、代理校長，一路做到校長。
不過，校長這個職業，在葉家也不頂希罕，葉天文的兩個哥哥都是校長，就連三嫂也是校長，現在家裡又出了第四個，逢年過節，就是滿桌的校長經配菜。
「年輕時，常聽哥哥們談論教育，感覺這是一份很有意義的工作，吸引我投身教育工作。」他說，離島學習資源匱乏，學習刺激少，課本內容無法與生活產生連結，閱讀率低落……需要懷抱熱情的教育工作者投入，共同翻轉偏鄉離島孩子的未來。
然而，要吸引教育工作者投入偏鄉離島教育，不能單靠熱情與理念，老師來離島教書，生活上往往會產生許多問題，必須協助他們一一克服。「首先得面對交通的不便。」葉天文過去在將澳國中擔任校長時，外地老師必須先從馬公搭船到望安島，再搭接駁船到將軍島，然後還得坐車，全程歷經1個多小時才能抵達將澳國中。光用想的，熱情就消磨殆盡了。
回臺灣，會一直想回來
然後，還得面對食衣住行的不便。「島上沒有小7，沒有書局、加油站、洗衣店......」，葉天文如何把不便化為獨特呢？他申請宿舍改善經費，把老師宿舍打造成五星級飯店規模，新床組、新家具、安裝網路、第四臺……往返輪船渡口，都有高級休旅車專車接送，「簡單講，飯店有的我們都有。」打開窗，還有沙灘和海洋哩！
更請來煮飯阿姨，讓老師下班就有熱騰騰的飯菜可用；平時安排撿貝類、採紫菜，比在家還溫馨；校長則細心調整排課時間，讓臺灣來的老師，週末假期能夠提前回家。就有老師說了：「回到臺灣反而睡不慣，會一直想回來！」
為緩解老師負擔，103年起葉天文積極爭取，在臺灣服務多年想介聘返鄉的正式老師、公費生及偏鄉訪問教師名額，過去正式老師不及4成的將澳國中，在他的努力下，已逐年提升正式教師比率，代理老師也願意繼續留下來服務，至今7年了幾乎都沒離開。
音樂、體育，形塑讓孩子帶得走的能力
葉天文更希望打造友善氛圍、創造家人般的師生關係，因為這樣的氛圍最吸引人。他排除萬難聘請音樂老師，推動吉他教學，甚至將吉他列為校訂課程，「便宜、攜帶方便」是葉天文選擇吉他的主要原因；而「快樂」則是他鼓勵學生學音樂的主要原因。
「群體中，只要有一把吉他，有人彈，就會有人一起唱，一起歡樂。」為了讓學生對吉他感興趣，葉天文甚至帶頭學，這個舉動，吸引了老師們也開始感興趣，一個帶一個，師生共學，使整座校園充滿了音樂與笑聲，就像一家人。
葉天文校長指導白沙國中學生彈唱吉他歌曲。
除了提升音樂素養，他更希望培養孩子運動的習慣，「因為愛運動，就有健康的身體，還能透過運動結交朋友、豐富視野。」他成立羽球社，引導每個學生都學會打羽球；他更發現，在澎湖，父母因忙於工作，大多不放心孩子游泳，造成將澳竟有5成以上的孩子不識水，這對海洋子民來說，簡直是一大諷刺，「無法親海就無法知海、愛海，更別說保護海洋、熱愛家鄉了。」
因此，葉天文積極推動海洋教育，將獨木舟納入教學，在民間基金會和澎湖科技大學協助下，將澳成了全縣第一所擁有獨木舟的國中，推動5年後，將中孩子游泳比率果真提高到了8成以上，有了這樣的成績，使他更有信心，持續於白沙國中推動海洋教育，希望帶領更多孩子熱愛海洋與家鄉。
愛音樂、愛運動、愛海洋、愛故鄉，葉天文以愛出發，培養孩子帶得走的興趣，形塑熱愛自我與家鄉的校園文化，這樣的文化，充滿自信與感染力，讓老師來了就被吸引，即使離開，也一直想再回來。
葉天文校長還會陪伴偏鄉離島學生學生晚自習，提升學科能力。