師鐸獎得主徐薇雅 克服視障，帶孩子看見生命
視力的退化，讓徐薇雅窮則變、變則通，改良傳統教學法，充分備課，讓出講台，意外的展開了她的翻轉教室。
今年獲得師鐸獎的老師當中，宜蘭縣蘇澳國小的徐薇雅是最特別的一位，比起其他老師，徐薇雅上台領獎的腳步，顯得艱辛許多。在先生的引領下，她拿著導盲杖，一步一步的走上台階，接過獎座。
徐薇雅打破了一般人認為「視障」教師不適任的刻板印象，她反而笑說，因為「視障」，讓她有機會也更有動力「翻轉」教學，從原本單人的講述變成與學生有問有答的互動。
她沒有被「視障」打敗。因看不見，反而讓她更珍惜「看得見」的珍貴，帶著學生成立讀書會。她企劃的閱讀教案屢獲肯定，因為她結合她自身遇到的困難與閱讀教育，讓課堂更生動，讓孩子看見更多元的生命樣貌。
弱視老師的徐薇雅如何帶領學生享受閱讀，從閱讀中體會生命的感動？且和我們一同出發前往蘇澳國小，向她討教。
當徐薇雅揹著背包、拿著手杖，不疾不徐地在各個班級間穿梭，到達上課的班級之後，還有貼心的學生自願擔任小幫手，開始替徐薇雅組裝電腦和投影機，為下堂課做準備。
徐薇雅背著背包、拿著手杖，在校園中像是背包客旅行，到各班上課。（攝影 | 李柏歐）
徐薇雅因視力衰退，電腦的設定上需使用黑底白字、放大功能和音效輔助，才能找到講義和課程檔案。徐薇雅卻樂觀的說，因為眼睛不方便的關係，讓她更能與科技時代接軌。（攝影 | 李柏歐）
徐薇雅繼續從背包中拿出無線鍵盤，一邊解釋器材功能、一邊笑著說，「很幸運生在這麼科技的時代，因為眼睛看不見的關係，逼著我一定要學會這些3C產品。」徐薇雅的樂觀與輕描淡寫，實在很難讓人相信，她已幾乎看不見。
徐薇雅回頭向學生確認簡報PPT沒有問題後，課堂便開始了。由學生在旁負責操作簡報PPT的換頁，徐薇雅可以免去書寫黑板的困擾；另外徐薇雅也使用讀報機，跟學生一起「聽」課文。
上午的閱讀課，徐薇雅選定導盲犬的故事，搭配大陸單腿舞王翟孝偉的獨舞影片，換得學生一片驚呼。她在播放完影片之後，告訴孩子，即使失去了一隻腳，仍可以舞出生命的絢麗。
下午教授鄉土課時，她則以賓果遊戲的方式，讓學生輪流分享台灣各地的節慶，學生們爭先恐後的舉手搶答：「宜蘭有童玩節！」「平溪元宵節會放天燈！」徐薇雅說，因為視力的退化，她窮則變、變則通，改良原先教學法，讓學生主講，「沒想到這樣的改變，卻也意外的踏進了翻轉教育的領域。」徐薇雅說，自己很幸運。
看不見，一度讓她心生退念
問徐薇雅怎麼如此樂觀，她搖搖頭說，一開始也經歷了一段撞牆期。
徐薇雅的視力減退，是源於家族性遺傳的「色素性視網膜炎病變」。眼疾第一個影響的是徐薇雅的孩子。大兒子洪宇在創作的繪本《有問題，我a老媽》中寫道：「每次媽媽下廚煮東西，我和弟弟會在一旁默默祈禱：希望食物中不會有特別的料理。」因為徐薇雅看不見，有一次玉米濃湯裡跑進蟑螂，等端上桌才被孩子們發現。
同樣的情形轉換到教室裡，讓身為老師的徐薇雅更挫折。「前年九月份開始的新學期，對我而言是新的挑戰，」因為徐薇雅的勢力再度惡化視野縮小到不到3度，視覺影像也淡化到霧茫茫的情況。「課堂中相繼出現我無法掌控的狀況：學生在課堂聊天，我無法立即糾正他們；學生在座位上傳紙條、抄答案，我也無法立即禁止……那時只覺得十分挫敗！」
徐薇雅回憶：「那時每次走進教室，我的神經都是緊繃著，因為我得小心翼翼對付每個可能出狀況的學生，才不會讓自己成為不適任教師。」但是時時刻刻的備戰狀態，反而讓她感到好累，好不快樂！曾幾何時，教書成為沉重又窘迫的工作？徐薇雅當時心中盤旋的念頭是：「是不是該退休了？」
不退縮，從學生身上找回力量
「我一開始不敢在學校拿出盲用手杖、因為不敢讓學生知道我看不見，」令徐薇雅意想不到的是，憂也學校、成也學校。在她思考是否該退休之際，是學生一句話讓她決定留下：「老師你說學生是種子、你是園丁，我們都還沒長大，你怎麼可以走？」
「想一想也是，我不想做逃兵。」於是徐薇雅再度拾起自己熱愛的閱讀，從閱讀中尋找重新出發的能量！
徐薇雅踏出的第一步，是誠實的告訴孩子們，她看不見。徐薇雅在一次段考後，安排了生命教育課程，讓學生好好認識障礙者。徐薇雅向學生介紹世界傑出身障者的勇敢事蹟，像是第一位登上世界最高峰的無腿馬克；以及國際著名的激勵大師約翰。約翰出生時整個人只有可樂罐般大，卻活超過36年，甚至走遍世界。
「除了帶他們閱讀文章，後來我也與他們對話，」這場生命的對話，學生表現超齡的成熟與包容，在課堂上勇敢分享自己的自卑與弱點，也給予徐薇雅熱情的回應。
徐薇雅說，本來這一個被認為是最不好教的班級，「但是緣分卻這麼巧，」在徐薇雅與眼疾抗戰期間，「我與他們約定：『老師來證明你們都是很棒的孩子，也請你們來證明老師即使眼睛看不到，也還是很棒的老師』。」欣慰的是，每個孩子都大聲應道：我願意！
徐薇雅（左邊穿紅黑格紋者）設計生命教育課程，讓學生認識視障者和其他各種身心障礙的類型，也讓孩子培養更包容、更關懷的特質。（攝影 | 李柏歐）
視力沒好轉，心情卻變好
「因為轉念，我在孩子身上重新找回我的熱情與愛！」徐薇雅說，「或許是因為身為老師，所以擅長轉換，除了平常向學生轉述概念，面對生命的打擊，也能較快地『轉換』自己的情緒。」徐薇雅娓娓道來自己的心路歷程，沒有對眼疾的怨懟，更多是對教職的感恩與期待。
徐薇雅也說，自己在成立讀書會和企劃活動的過程中，有同校教師熱情協助，補足了她看不見的不方便。在上課時，其他老師在教室後方「坐鎮」，讓她毋需煩惱學生的秩序問題；在文字的閱讀上，同事與她分享新文章，讓她有機會能與時俱進、「聽聞」更多教育新知。
「很慶幸自己還在職場裡，有更多機會接觸人群、不封閉」。徐薇雅後來更遠道北上，就讀師範大學的復健諮商研究所，「一方面是幫助自己，適應看不見的生活與教學工作，一方面也希望可以凝聚更多有類似情形的老師，互相打氣！」
徐薇雅說，在學校裡遇見其他同事，常收到的噓寒問暖，就是被問到「眼睛有沒有好一點？」現在的她，會微笑以答：「視力沒有變好，但我的心情更好了。」
「我喜歡當老師！今後我要歡喜當老師！」徐薇雅說，新的學期才剛復始，「雖然我的視障教書之路不平坦，縱然還有些挑戰、困難，但我不再讓不快樂來攪擾我，不再讓不開心來捆綁我。」
徐薇雅決定繼續以自己為範本，讓孩子實際感受，縱然遭遇困難也不該輕言放棄；同時也想鼓勵更多身心障礙的朋友，能鼓起勇氣、面對職場上的不變與考驗。
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