新北市立豐珠中學老師蔡惠芳 藉著體育，讓受傷的孩子，再次活起來
新北市立豐珠中學老師蔡惠芳
5歲的時候，你在幹嘛？看到麥可喬登（Michael Jeffrey Jordan）球場上的神乎其技，5歲的蔡惠芳，在大受感動之餘，第一次為人生做出了重大決定：「我以後一定要從事運動相關工作！」不過，當她在幼稚園，看見老師溫柔的扶起跌倒受傷的孩子，蔡惠芳又大受鼓舞，再次握拳告訴自己：「我以後也要當老師，要成為一個扶助他人的人！」體育加上教育，蔡惠芳的生涯路徑，很早以前就已經規劃完畢。
想當老師，先與命運周旋10年
「以後」很快來到。當蔡惠芳從國立體育大學畢業，準備朝教育工作邁進時，她經歷了體育教練、實習老師、代理老師，卻始終在正式教職工作的邊緣打轉，不是教甄成績只差了幾分，就是複試時狀況不斷，無論她怎麼努力，就是無法獲得錄取。
「為口試簡報做的海報，竟然也可以當場被風吹走....」，她苦笑，彷彿命運之神的無情阻撓，就這樣周旋了10年之久，蔡惠芳一面擔任代理老師，另一方面，面對每年不斷更新的考題，她仍孜孜矻矻的準備教甄，扛負著沉重教具全臺跑透透，彷彿前方有一條不斷退後的終點線，怎麼跑，就是無法抵達終點。
「老師，如果那天你沒有來找我，我的人生恐怕就會一直走歪下去了......」，擔任代理老師期間，一天深夜，蔡惠芳受家長請託，尋找離家出走的學生。在她不顧自身安危四處尋找下，終於尋獲，又經勸導安慰，陪伴學生一同面對家長責難與溝通，才成功化解了這場危機。
學生的反饋，讓蔡惠芳開始思考，「老師」二字，對她的意義究竟是什麼？「我想，老師不只是教書、當教練，給予知識與教導訓練，還有更多自己可以做的事。」例如，改變一個人，扶持一場即將墜落的人生。
愛與榜樣，看似簡單，實踐卻不易
而專門收治遭受性剝削青少年的中途學校—豐珠國中，就是一個需要「老師」的所在。身為體育老師，很難想像，蔡惠芳與生命輔導有什麼樣的關連，但過往的挫敗經歷，已將蔡惠芳打造成一個擁有輔導魂的體育老師，她如何透過體育幫助學生，不只身體，心靈也跟著強健起來呢？
「在這裡，多數學生不愛運動、沒有活力。」她說，其實許多學生，生命歷程中有著不好的運動經驗，以致對運動充滿恐懼，老師必須有耐心與同理心，陪伴同學面對自我生命痕跡，而非一味指責，才有可能逐漸化解恐懼。
蔡惠芳特別將課程調整，從最熱門的時事著手，帶領同學欣賞運動影片，甚至親臨現場觀賽，以產生對運動的興趣；同時降低運動難度，打排球就改為打氣球，以建立成就感，再逐步提高難度。
她更藉由晨跑、游泳、爬山或各種球類運動，引導學生感受運動的美好，而非壓力甚至恐懼，累積足夠的美好經驗，就能突破過往創傷，甚至創造新的生命經驗。
豐珠的孩子，情緒也與一般不同，來得很快、很高張、很激烈，大聲嘶吼、衝出課堂的情形，不時發生，「對我來說，這樣的震撼教育，從第一天開始，至今從未間斷。」她認為，「愛與榜樣」這句話看似簡單，要做到卻很難，「我必須不斷的、持續的提醒自己，成為愛、成為榜樣，讓孩子信任，每天重新調整自己的心情，才能以最好的姿態面對學生。」
2018年龍舟大賽頒獎，蔡惠芳（前排右三）與師生共同領獎。
藉著體育，療癒傷痕、超越困境
然而，孩子們因為受過傷，無法輕易交付信任，也無法相信愛。蔡惠芳說，有的孩子每天中午午睡時，會一邊睡，一邊流淚，彷彿唯有在沉睡時，才能釋放許多痛苦，這樣的孩子，生命傷痕已被埋藏得很深很深，老師必須有強大的耐心，透過時間堆疊，長期陪伴與互動，才有可能敲開心門。
「而體育不但可以療癒身心，讓心情穩定，也可以讓人從中學習人際互動。」她說，透過團隊運動，可以學習力量的控制與節制，人際關係的尊重與界線；個人運動則連最基本的跑步或快走，也可以學習如何為自己設定目標，如何持續運動、不躁進等等。
她希望透過運動，逐漸產生學習遷移，運用於與人相處及互動上，「特別是與家人的關係修復上。」因為當兩年安置期過後，學生必須再次回到那個曾經帶給他們傷害的家，關係的修復極為重要；而最讓蔡惠芳安慰的是，有的學生離開學校後，仍持續運動，有的甚至會帶領家人一起打球，藉著運動與自己、與家人產生連結，進而和解。
於是，中輟的、吸毒的孩子，可以參加馬拉松，可以學會游泳、組隊打籃球，也可以站在臺上表演，服務鄰近社區的孩子與老人，蔡惠芳認為，運動是轉化的起點，「我希望藉著運動，累積成功經驗、給予自信，讓他們願意走出去，敢於嘗試新的事物，締造新的生命經驗。」
不再是訓練出一群為國爭光的精壯選手，而是在偏鄉，訓練著一群亟待扶持的年輕生命，蔡惠芳不只是教練，而是生命的教練。
2021年蔡惠芳（後排右一）與師生一同登百岳嘉明湖。