帶偏鄉孩子「走」出未來，林穎慧的走讀探險
林穎慧（右一）帶孩子們金門單車走讀環島，孩子們第一次牽單車坐船。 照片提供：林穎慧
嘉義縣和順國小教師林穎慧，帶著偏鄉學生們一年用18天的時間「走讀」臺灣，期待用旅行驗證教科書、訓練意志力，找到未來的希望。
「我覺得走讀增加的應該是我的毅力這件事，讓我後來對於課業還有許多事情，都能秉持著一個不放棄的精神。」甫從國中畢業的嘉義縣和順國小校友蔡旭翔，回想三年前參加導師林穎慧舉辦的「走讀」活動時這麼說。 他參加的活動，不是空前也非絕後，而是一個偏鄉小校老師持續了六年，還不斷嘗試的堅持。
和順國小位於嘉義縣西南方的義竹鄉，是個全校只有39名學生的偏鄉小校，有6成的孩子來自弱勢家庭，家長大多忙於生計，難以在學校之外給孩子更多的教育支持。在和順教書超過20年的林穎慧，從6年前開始辦理「走讀」活動，每年和孩子用18天步行嘉義縣各鄉鎮，甚至是全臺縣市，並手寫下所見所思。透過走讀，他帶領學生蟬連《國語日報》投稿率及刊登率全國第一的寶座，也培養出兩位總統教育獎得主。
帶著點鄉土氣息的口音，聊起學生時笑瞇了雙眼，林穎慧並沒有「老師」給人的距離感，從時而激動的口吻，能感受到他對教育的熱情。
不想讓孩子被貼上「四肢發達、頭腦簡單」標籤
入杏壇前7年，林穎慧是專任體育老師，帶領學校的樂樂棒球隊創下佳績，但不想讓孩子成為別人口中的「四肢發達，頭腦簡單」，他更希望能培養孩子允文允武的能力。成為導師之後，他推動每日讀報，提升學生的閱讀力，嘗試讓孩子練習寫作、投稿。
「我們每天都看別人寫的文章，如果換成我們來寫會怎麼樣？」帶著這個初衷，林穎慧親自練習了一段時間，多篇文章獲得刊登，以身作則讓孩子看見可能性。為了找到寫作素材，他帶孩子走出教室，從周邊社區開始，一步步擴大行走、寫作的範圍，成為後來全臺跑透透的走讀活動。
從課本出發安排旅程，也是走讀的訓練之一。照片提供：林穎慧
他認為偏鄉孩子的文化刺激太少，除了投稿的目標之外，還希望透過走讀，陪學生達成三個目標：驗證教科書、訓練意志力，以及看見希望。
透過「走讀」練習寫作、驗證課本、訓練意志
初期籌備階段，林穎慧會請孩子們拿出課本，找出想親眼見證的事物或地點，可能是一株植物、一個地標、一座歷史遺跡，學生們還必須自發地上網搜集資料、規畫路線並互相提案討論，設計出最後的行程，「如果去現場驗證之後再回教室學，或者讀了書之後能去現場體驗，對學習會有加乘效果。」林穎慧說明。
家長吳孟珊說，一般家長很難陪孩子去到那麼多地方，「更何況還要能夠一邊遊玩，一邊教他們知識，老師幫我們做到很多父母做不到的事情。」
走讀大隊來到臺南鄉間，在日光下前行。照片提供：林穎慧
除了行程之外，要應付長程的走讀，體力也需要事先準備，林穎慧會為學生安排訓練菜單，從3.5公里的慢跑開始，逐步增加學生的體能，直到正式走出校園，迎接太陽與長路的考驗，一切過程都是關於意志力的訓練。
林穎慧回憶起3年前和學生走到苗栗的龍騰斷橋，滂沱大雨使得路旁水溝掀起陣陣水花，山路都成了小河，更讓剩餘的10公里路程顯得困難重重，他問學生們要不要放棄步行乘車離開，「我們用爬的也要爬到。」學生們回應。看見他們從走讀中養成的意志力，林穎慧直道感動。
學生用意志力克服天候限制，完成走讀挑戰。照片提供：蔡旭翔
學生受到肯定，是堅持下去的動力
當時參與其中的蔡旭翔同學說，最初開始練習體能時，總是容易覺得累，到最後卻能克服挑戰，在風雨裡走了3個小時抵達終點，如今成為極具成就感的一段記憶。
「老師除了教會學生知識之後，還要開啟他的視野，這樣或許就有機會改變他原來的命運。」路走完並不是結束，林穎慧陪孩子把路上的觀察寫成一篇篇文章，練習表達與投稿，讓學生從實際的成果發現自己的價值與才華。
林穎慧提起一位教了4年的女學生，利用走讀的經歷，累積了30篇刊登上報的文章，更得到2018年總統教育獎的肯定，學生的祖父母原本抱持重男輕女的保守觀念，不打算再讓她繼續升學，卻因為看見這些成果，轉而支持孩子就讀高中，或許她的未來就有機會透過更多的教育機會而翻轉，「我覺得這是我們當老師最大的收獲，也是支持下去的動力。」林穎慧說。
要年年籌辦這樣的活動，林穎慧坦言，經費是一大考驗，他必須透過各種管道尋求贊助，今年更嘗試透過平臺募資，希望在充滿未知的疫情下，一次穩住兩年的活動基礎，目前已達成目標金額的4成，如果想要支持林穎慧老師的走讀計畫，可參考2022年的募資訊息
為了不讓學生覺得一切資源來得理所當然，他帶著學生製作成果影片及專冊，回饋贊助商，並在活動途中安排養老院服務，儘管小學生能付出的力量有限，林穎慧依然強調孩子「取之於社會，用之於社會」的感恩之心。
秀出孩子們走讀時的開心合照，這是很多學生第一次走出鄉村的經驗，「第一次的經驗會感動他一輩子，而我看到那個笑容，一切辛苦都有了代價。」林穎慧說。
參與活動的學生隨升學而不斷變換，林穎慧卻是年復一年利用課務之餘募資、訓練和帶隊，做著這份「沒人能代班」的工作。他身體力行的意志力，正是走讀精神的化身，為孩子埋下翻轉未來的種子。