吳建正的巧思魔手，讓孩子變成小小魯班

熱愛木工的吳建正，帶領學生一起走進木頭創作的小天地。

豐原國小熱鬧的校園裡，一個靜闢的角落，不時地發出木頭的拉鋸聲，正是木工魔手吳建正老師，帶著孩子們在木工教室，做出各種新奇有創意的木工作品。

鋸木如蠶食，訓練耐心與韌性

隨著拉鋸聲不斷地迴響著，吳建正回憶道：「小時候，有天家裡請來了幾位木工師傅，在沒有電動工具的年代，木工師傅帶著一大堆的『家絲頭仔』，引起了我的興趣，好奇的看著他們熟練地操作各種的工具。尤其是每個人耳朵上都夾著一小截的鉛筆，不時拿下來劃記標線，拿起鋸子、鐵鎚，又鋸又敲。不久，神奇的桌子、板凳就製作完成，令我又驚又喜，師傅的巧手絕不輸給魔術師的奇幻演出啊！」

之後，對木工的熱愛便在吳建正心中萌芽，他喜歡看師傅操作手工鋸，穩定的頻率與節奏在推拉之餘，木屑飛揚，粗大的木頭，不久就斷成兩截。他曾好奇的問師傅鋸子斷木的道理，記得師傅說：「小傢伙，你養過蠶寶寶嗎？小小的鋸齒，一次磨掉些許木屑，如同蠶寶寶一小口一小口啃噬著桑葉，只要你耐性夠，再粗大的木頭也能鋸斷。」這些話令吳建正印象深刻、言猶在耳，心中的種子也慢慢地由幼芽長成粗壯的大樹，除了自己埋首於木工神奇的世界之外，也把這份狂熱和動手做的喜悅帶給孩子們。

從木工手作，培養思考解決的能力

初任教職，因緣際會得到學校和家長的支持，從只是在教室一角敲打著自己的小天地，到有了專屬的木工教室，擔綱當起「魔術師」的角色，帶領著學生一起走進淳厚的木頭創作。吳建正喜歡讓孩子試著思考、動手、從操作中激發靈感、從嘗試中修正錯誤。在過程中，孩子的好奇心就被激發了，耐心也就慢慢的養成了，對於親手創作出來的小物，孩子們都能體驗到得來之不易，並且和善對待，更養成了愛物惜物的好習慣。

孩子們得意展現自己製作的埃及棋。

吳建正利用巧手與創意，讓平凡的木頭有了生命和溫度，學生也在過程中體驗了趣味，享受了成就感。每一次動手製作及操作這些玩具，都是和自己對話的機會，想要什麼？能做什麼？願不願意再進一步思考怎麼做會更好？可否和其他人合作來完成更棒的作品？孩子們在這些活動中樂此不疲，這不就是教育希望達成的自主學習、多元智能及品德教育嗎？

木工教室的孩子個個好手藝、好品德，吳建正用魔手和巧思規劃了精彩的課程，參與的孩子們，每天都期待著，能到木工教室擔任小小魯班呢！吳建正說：「我的目標是要結合美術、工藝和科學，讓學生自己操作，看到學生們用心的態度和一件件的作品出爐，我的心中都滿滿感動！」

「孩子是我們全心培養的一顆種子。」吳建正的木工教室，一點一滴灌溉孩子們長成大樹所需的各種養分和能力，為孩子開啟另一扇學習的窗戶 ！

校園餵鳥區裝置藝術作品。

學生作品——行李吊牌。

（文章同步刊登於台中市教育電子報）