蘭雅國中校長李芝安：讓雙語為學生開拓不一樣的眼界
李芝安校長從小就立志當老師，堅信「改變」可以開創不一樣的未來。
生長於雲林的蘭雅國中校長李芝安，父親就是一位老師，耳濡目染下她從小就立志做老師，大學填志願時直接選擇師大教育系。李芝安表示，她15歲就離家到臺北求學，很早就體驗獨立生活，面對生命中的「變」，她認為是常態，更相信「改變」可以為學生開創不一樣的未來。
善於溝通和解決難題的智慧校長
一位學生家長在女兒數學考10分時氣憤地說：「妳數學再考10分就不要學舞蹈了！ 」但媽媽知道跳舞是女兒最快樂的事，無奈的她只好搬請校長出馬。李芝安邀請爸爸到校長室，她拿出「開根號」考卷和爸爸說：「這是你女兒不會的開根號試題，你能幫忙解題嗎？」這位爸爸哈哈笑道：「開根號我已30年沒用，早就忘了！」校長當下勸爸爸：「自己學了數學30年用不到，為什麼要讓女兒為了未來用不到的數學題，而放棄自己喜歡的舞蹈呢！」爸爸聽懂了，於是女兒繼續快樂學舞蹈，後來還考上自己喜歡的舞蹈班。
這是發生在李芝安校長任職期間的一段趣事，如今提起她仍笑開懷。她是個有智慧的校長，善用自己異於常人的溝通手法，不但解決會發生父母爭執不愉快的事件，也輕鬆化解學生的困擾，為孩子爭取做自己喜歡的事。
李芝安不僅為學生解難題，也會替老師找議題，她記得有一年到英國參訪，理化老師苦惱不知要用什麼主題交流，李芝安想到英國朋友提到他們社區風力發電的公民參與議題，於是她提供理化老師「風力發電」的靈感，那次參訪，臺灣和英國的老師合力設計了「風力發電」的課程，也帶動了臺灣老師「風力發電」研究興趣，甚至延伸帶領學生做全國科展的主題，甚至獲獎。
李芝安校長（右六）帶領蘭雅國中ABC跨域團隊榮獲2020年教學卓越金質獎。
推動雙語實驗課程，安排國際參訪
110年獲師鐸獎的李芝安校長，踏入教育界37年，中間曾經留職停薪，全家跟著在英國攻讀博士學位的先生住了3年，這也是她生命中一大改變，當時女兒才5歲，因一直由臺南婆婆照顧，所以去英國時只會說臺語，但放到說英語的環境中，才一年女兒英文便朗朗上口，臺語反而全忘了。女兒的改變讓李芝安確認語言不只是靠學習，而是要有環境不斷使用，才能發揮最大成效。
因此，李芝安校長在學校積極推廣語言教學，110學年度起，蘭雅國中大門懸掛出「雙語實驗課程學校」。李芝安開心表示，她曾任三民國中校長6年，現任臺北市立蘭雅國中校長也已邁入第6年，兩所學校都申請到臺北市三年期競爭型計畫亮點計畫補助。
「語言其實是文化載體。」李芝安認為，世界不論任何語文都包容不同文化，為了讓蘭雅國中孩子可以在沒有壓力情況下學習語言，首創全國公立國中同時開設日、韓、德、法、西等5種語言的第二外語課後語言班，由同學自主選擇喜歡的語文。李芝安指出，其中日文是選課最多的，大概是看日劇、看漫畫，更多是父母愛日本常帶孩子去日本旅遊，致使選日文課學生多。
除此之外，李芝安也帶領蘭雅國中老師和學生出國參訪，提升老師們的視野，回國後融入教學，也讓學生們體悟到語言和網路科技的重要。在國際參訪時，李芝安也很喜歡讓學生們自主學習，會將學生分組進行一天的自由活動時間，學生自主規劃行程，像是在日本車站買車票前往他們要去的地方，李芝安說：「透過自主規劃，提升學生運用語言、查詢資料、安排交通工具的能力，更進一步提升學生的自信心。」
李芝安校長帶領學生與日本須磨學校進行線上交流。
看見別人的亮點，希望學生活出自我
「亮點計畫」是李芝安最喜歡的計畫，尤其在教學過程中發現孩子的亮點才是提升學生學習能力的好方法，她在英國那3年發現到，英國老師改作業時，喜歡在學生作業的亮點中打勾，這與臺灣老師習慣在學生作業中的錯處打叉，有很不一樣的學習氛圍，她深深體會到「看見別人的亮點」的優點，也成為她之後在教育路上的風格。
2020年，蘭雅國中團隊以「藝生共好i世界」的主題方案，榮獲教育部教學卓越金質獎的肯定，成為全國教學典範學校。促使李芝安更積極推動國際交流，拓展老師與學生的世界觀，讓師生體認到語言、科技學習的重要。6年來，許多畢業生已在世界各國工作，用自己精通的語言自信生活著，這是她預見的成果，也希望未來有更多學生因自己的亮點活出自我。