深耕跨域教學二十年！賴秋江老師推桌遊牌卡，把成語、數學變有趣
賴秋江老師（右三）深耕國小語文、跨域教學，還熱衷研發桌遊。楊煥世攝
高雄市新上國小賴秋江老師，在國小任教24年，除了擔任高雄市語文領域輔導團成員、她也是各家教科書編輯團隊請益諮詢及合作的對象，亦在各種研習中擔任講師，講座分享主題橫跨班級經營、創意教學、閱讀寫作、桌遊設計、食農教育與親職教育等。
「半路出家」進入教育圈，跨領域教學突破框架
大學時代就讀中國醫學大學公共衛生學系，研究所為中山大學傳播管理研究所的她，常謙稱自己是「半路出家」進入教育圈。而這徜徉於不同領域交會的學經歷背景，也讓她的課堂充滿了創意活潑滿點的「跨領域」特色。
無論是將醫學院「跑考」（註一）的評量方式帶入國小課堂，或是透過跨科桌遊、趣味作業融合各科學習，不斷嘗試創新教學設計，希望讓孩子的學習跳脫制式框架、充滿無限樂趣。
教學生涯第二年，秋江老師便出了第一本書《教室high課：班級經營100招》；近幾年更跨足桌遊，出版了語文桌遊自造課，也設計了「動文字」語文素養教學書；最近又推出了「動成語牌卡遊戲組」，都是將課堂知識變身成各種卡牌，讓孩子在桌遊遊戲中學習。
而最新力作「語文，動起來」套組則集結了二十多年來教學精華所淬鍊而成的各種實用密技，包含了關鍵「學習五力」，也就是創意識字、閱讀理解、寫作邏輯、筆記拆解術及生活應用共五種語文能力。
「成語」融入桌遊，百變遊戲扣合知識、學習更有趣
為讓大小朋友可以從遊戲中自然接觸成語、同步跨域學習，賴秋江老師設計了讓孩子一起練成語的跨域數學「心底有數」，以及帶孩子瞭解自我身體及界線的跨域自然「大顯身手」，搭配「動成語」桌遊，讓孩子將課堂上學習到的知識，透過遊戲實踐與練習，其中數字卡牌與身體卡更採用雙語設計，滿足不同年齡層及不同學習目標的需求。
賴秋江老師認為，「成語」是語文界中的大明星之一，許多大人更是讓孩子從小接觸成語，只是數量龐大，總無法亂槍打鳥似學習，但如果能梳理成各式主題成語，就能在龐大雜亂的成語世界，有規律及意義的學習，這也是她寫此書並設計「動成語」桌遊的目的。例如把數字卡35拆成5和7兩個數字的乘積，就可以去找「學富五車」和「七步成詩」這兩個數字成語。
更特別的是，她設計的桌遊都以能扣合學習知識，且簡單多變化為主，一套桌遊往往能輕鬆玩出超過十種玩法，幾乎所有撲克牌的玩法都能套用來玩。例如「器官接龍」的玩法，就像是撲克牌「排七」的玩法，若是手牌中沒有可以出牌的相關成語卡，就要等人有出器官卡才可以出牌，若無法出牌，則須蓋牌。遊戲規則簡單，小朋友很容易就上手
這一次「動成語」的跨域設計，結合了國語數學，也結合了自然國語，一盒動成語將近300 張牌卡，可以學160個成語，可以學身體器官、學數學等，光是玩法就超過20種，連教師研習場的老師們都覺得好玩。
自購桌遊、書籍送到偏鄉，盼能產生更多學習興趣
值得一提的是，秋江老師會自己利用版稅購買桌遊或書籍，送到偏鄉或特教學校與班級，不少家長知道後也都跟著她每年一起行動，把這些最新的資源送進去。她知道許多特教老師會使用她設計的桌遊「動文字」來帶特殊孩子學習，因此與家長一起將桌遊送進高雄市與屏東縣的每一個特教班裡，希望透過桌遊，可以讓這些孩子可以學得更好。
此外，「動成語」也已準備送進非山非市的中小校，希望讓更多老師與孩子能感受桌遊帶來的學習樂趣，對成語改觀並產生學習興趣。
註一：「跑考」又稱「跑臺」，是醫學院特有的一種考試方式。賴秋江老師說，就是在一間教室內的每張桌子都放置著不同題目，教授每按一次鈴，學生就必須依順序跑到下一張桌子解題，然後寫在自己的答案紙上，每次時間可能一分鐘或是更長一點，下一次鈴聲一響，每個學生就再拿著自己的答案紙「奔向」下一題「迅速解題」。