陪伴是最長情的告白－－臺中市霧峰國中蕭恩芳老師
臺中市霧峰國中蕭恩芳老師
蕭恩芳老師自1999年到霧峰國中就職後，因緣際會下擔任技藝班導師一職，前後約有10年左右的時間了。從一開始跌跌撞撞與同事互相幫助下，到如今信手拈來的辛苦歷程，蕭恩芳老師認為，陪伴是親師相處最好的方式。
與學生和家長建立信任關係
然而陪伴說起來簡單，做起來卻不容易。其中一個困難點在如何與學生及家長建立信任關係。蕭恩芳說，因為技藝班學生是二年級升三年級才成立的新班級，學生成員又是從各班來的全新同學，故不只學生需適應新導師，導師也要在短時間內將學生的向心力凝聚起來，因為如此，年年總是面臨新的挑戰。
所以每次蕭恩芳老師在新接班級及建立常規時，會先瞭解每個學生的性格和家庭背景，在表達教育立場的同時，更以同理心與家長溝通，透過不斷的關懷，讓學生和家長認同且信任。
蕭恩芳老師與學生校外教學合照
品格教育從建立班級榮譽感開始
蕭恩芳老師重視品格教育，加上技藝班其實是為進入職場做準備，所以擁有好的品格對學生十分重要。尤其國中階段的學生，一切心性尚不成熟，需要因材施教，因此蕭恩芳老師在學校生活中，常常找機會引導學生了解自己的優缺點，進而從中肯定自己，讓班級學生都能建立自信及成就感。
建立班級榮譽感也是蕭恩芳老師帶班的一個重點，如何在短時間凝聚向心力，讓學生對班上有認同感，蕭恩芳老師採行的方法就是訓練班級幹部。釐清幹部的職責，並且賦予幹部責任，最終目標是讓幹部能獨當一面。「學生之間的一句對話，會比老師講一百句來得有用很多。」蕭恩芳說，學生用自己的語言進行溝通，老師再給予協助和支持，當學生受到老師的信任與鼓勵時，會更願意承擔責任，並有勇氣解決困難。
蕭恩芳說，曾有一位學生在技藝競賽培訓中，除了參與學校的選手訓練外，每天還會再買一份材料在家練習，這樣雙倍的練習下來，使得他在技藝競賽中脫穎而出，進而申請到了興大附農。因此，蕭恩芳在帶每一屆學生時，都會以這位學生的學習態度來勉勵學弟和學妹，要一步一腳印，因為「機會永遠是給準備好的人」。
此外，蕭恩芳老師也會與高職端的老師充分合作，瞭解學生的學習困難點，協助學生去面對與克服，讓學生在技藝學習上有所收穫。
陪伴是最長情的告白，蕭恩芳老師用愛對待每位技藝班的學生，其無私的付出，都在每天一點一滴的陪伴中。
蕭恩芳老師與畢業班學生合影