推動雙語教育張俊峰校長帶頭串起教師社群
張俊峰認為家政課也可以代入雙語概念，例如甜點「檸檬炸彈」的英文名稱為Mini Lemon Cupcake。
雙語教育從小札根，校園絕對是關鍵場域！新北市鷺江國中校長張俊峰在校內成立教師雙語社群，邀請校內老師們在藝能科目上嘗試將英彙融入教學中，今年更首度加入新北市國中雙語策略聯盟，希望能增強孩子們的外語能力，培養未來能跟世界接軌的軟實力。
脫離科技舒適圈，教育界從零出發
張俊峰本身並非英語教師出身。他過去學的是資訊，當了三年的工程師後，發現每天得面對電腦長達10個小時的生活，並非自己想追求。他笑說，自己的個性比較喜歡與人互動，適合可以融入群體、創造改變的工作，加上平常也喜歡看書，幾經思考下，他決定轉換職涯跑道，先是到師大攻讀學士後教育學程後，再通過教師甄選。
「我的同學們都是資訊通訊界的研發經理，轉到教育圈非常少數。」勇於脫離舒適圈的張俊峰，到了教育界之後依然不斷地挑戰自我。一開始他結合原先專長，在學校裡教資訊和數學，後來更當上資訊組長。原本的教務主任退休後，他又接棒教務主任工作，並決定嘗試教育行政，最後成為了鷺江國中的校長。
發掘鷺江國中雙語生力軍，組織教師社群
張俊峰認為，雙語教育在全世界都很重要，臺灣的人才素質夠，可惜外語能力不足，應該要把目標放在讓臺灣成為「雙語島」。張俊峰觀察，鄰近國家新加坡在國際間普遍被視為強國，除了不像臺灣有武力威脅外，更重要的原因是人民普遍外語能力強，讓新加坡足以成為世界的商業樞紐。
反觀臺灣，雖然許多地方條件比新加坡好，但民眾英語整體環境卻不如新加坡。張俊峰強調：「臺灣要雙語化才有國際競爭力！要讓臺灣成為英語普及的國家，教育界責無旁貸。」張俊峰也認為，我們不需要過分擔心本土文化流失，保有固有文化與邁向國際雙語化並不衝突。
在接手鷺江國中校長後，張俊峰很快地發現，學校本身的底子就很適合推動雙語教學。鷺江國中裡除了有一名外語教師外，20幾年前創校時，就有一批老師是透過雙語甄選管道進入學校服務。也因此，他一開始在校內成立教師雙語社群時，很快地就吸引了40多位教師參與。
回憶起第一次教師雙語社群聚會，張俊峰表示，他先帶頭用英語自我介紹，以身作則告訴老師們，英語作為一種溝通的語言，即使講得結結巴巴或是文法錯誤也沒關係，「就算是校長也會犯錯，能夠讓人聽得懂最重要。」藉此讓老師們放下心中的大石頭。
鷺江國中原本即有一位外語教師協同上英文課。
提升英語能力，先從藝能科目開始
教師雙語社群將重點放在「課室英文」和「學科專業英語」兩大塊，課室英文包含平常課前的「起立、坐下」，或是教室裡頭看得見的用具，都要能夠用英語講出來；而在學科專業英語方面，則可根據不同老師專業科目，介紹基本專業詞彙。張俊峰舉例，以家政課來說，一些常用的鍋碗瓢盆或食材，就可以在課堂教學時，讓學生練習使用英語來稱呼這些器具。
張俊峰（左三）參與鷺江國中「雙語蛋糕」教師研習活動。
「我們沒有要求所有老師都一定要全雙語授課。」張俊峰認為，要提升孩子們的英語能力，可以先從沒有升學考試壓力的藝能科目開始，一來老師學生可以輕鬆學習，二來家長反彈聲音也會比較小。目前校內包含音樂、美術、體育、家政、童軍等課程，共有40多位老師加入雙語教師社群，透過藝能科課堂情境融入英文，再搭配校內的外籍老師，讓學生們如今已經不會看到外國人就害怕轉身。
除了藝能科目以外，張俊峰表示，校內也結合既有的資源，打造雙語校園環境，例如圖書館裡頭，就有三個英文閱讀區，包含一個書本區和兩個繪本區。透過情境的製造，讓學生對英語不陌生，甚至產生興趣，而一旦培養出興趣，就會願意持續深入的學習。
張俊峰特別感謝校內老師們積極配合，願意利用課餘時間一起參與社群聚會，自發學習與備課。未來，他也期待能有更多教育政策與經費的支持，讓臺灣的雙語教育能夠持續深耕。