【世界金牌老師的木工課】一張砂紙 磨出部落孩子的自信
「在這裡，成功只能用想像的，」玉東國中老師王嘉納，心疼這群偏鄉孩子。他用自己的木工專長，給孩子技術，更帶領他們經驗了生命中的第一場勝利。
花蓮縣玉東國中老師王嘉納離不開了。
六月底，他四十四歲生日，學生們幫他慶生，旁人起鬨要學生唱生日快樂歌，一定要唱到王嘉納掉眼淚為止，一遍還沒唱完，真性情的他就掉淚了。一位極度叛逆的學生第一個上前抱緊他。王嘉納一語不發，但眼淚掉個不停。
和所有玉東國中的學生一樣，王嘉納也是玉里長大的窮孩子。因為父親早逝、家境清苦沒錢買玩具，他便蒐集工地的廢材來玩。把木材中的釘子取出、用鐵鎚敲直重複使用，再將廢材做成小木屋。起初木屋搖搖欲墜，沒關係，反覆拆掉重做，直到房子穩固為止。
進入專科、走上木工之路的王嘉納，秉持一貫刻苦的態度。同學不想做的習作他全攬下來，也因此練就了近乎完美的手藝。升上台北工專)現為台北科技大學(二年級時，他選上國際技能競賽國手，接著又在荷蘭國際競賽上獲得金牌，隨後進入台灣師範大學的工業教育學系。
金牌國手到偏鄉，為了學生拒絕高薪挖角
大學畢業的王嘉納，因為「木工」專長，本應分發到有木工科的高職。但因為錯誤的分發，讓這個世界木工金牌國手，落腳到偏鄉學校玉東國中。多次有人挖角他做木工設計，月入二十萬元，他也動搖過，但因心疼這些好不容易才站起來的孩子，實在放不下他們。
花蓮玉里赤科山腳下的玉東國中，如今只剩八十幾個學生，八成以上是原住民、七成單親。在連三餐都出問題的窘境下，書本裡的英文字母、古今聖賢、生涯規劃，都離得好遠好遠。
在七、八年級的一般課程中，學生不是翹課就是睡覺鬧事，老師常要四處抓學生回來上課；九年級則是餐飲和木工兩個技藝班，王嘉納就是九年級木工班的導師，帶領著這屆十三個孩子。
他是校長危正華口中的「三十五小時老師」，除了每週七堂的木工課外，課後、週末都得加班陪孩子做木工、趕畢業展的成品。很多不愛聽課的學生，對於實作興致勃勃，連下課十分鐘都到木工廠來趕工，王嘉納也必須守著他們確保安全。他幾乎沒用過導師休息室，木工廠就是他的辦公室。校長勸他偶爾回導師室跟其他老師交流，他則寧可陪學生。
他最受不了繁文縟節、官腔官調，有次不得已要寫簽呈，他請校長幫忙擬稿。校長鼓勵他：「你要練習啊！這樣以後才可以考主任、考校長。」王嘉納頂回去：「我幹麼要當校長？」他真心想陪學生，其他形式上的稱號他統統不要。
暑假期間，都會區的孩子正在出遊或學習才藝，部落裡的孩子則趁夏季農忙賺生活費。「其他十四歲的孩子會念書，我們的孩子十四歲就會養小孩、會煮飯、會種稻、會採金針，」校長危正華的一席話聽似驕傲，背後藏著更多的心疼。
十七年前王嘉納剛到玉東國中時，看到班上只有小貓兩、三隻，一問才曉得大家都住在赤科山上的工寮採金針賺生活費。王嘉納到山上找學生，學生還安撫他：「老師，別擔心，我們兩個星期後就下山了。」有時候，學生翹課情形太嚴重，還必須商請部落頭目透過社區廣播，提醒學生要來上課。
曾有個幫家裡種稻的學生，因為沒戴口罩就灑農藥，到校後噁心嘔吐才發現農藥中毒，趕緊送醫。王嘉納又心疼又生氣：「這個爸爸為什麼不買N95口罩，看醫生的錢不是更貴嗎？」但事實卻正如王嘉納說的一樣殘酷，「當一個窮孩子是沒有尊嚴的，別人不想賺的錢我們來賺。」
最令他遺憾的，是一位曾領過「總統教育獎」的女學生，雖然窮苦到住在破爛鐵皮屋，卻還是堅持把自己打理乾淨且從不缺課。校長和老師幫這女孩申請獎學金，但她母親得知後，三不五時來學校要錢，連畢業典禮也堵在校門口：「這下子，你們總該把錢給我了吧！」後來，女孩畢業失聯，輾轉得知被母親賣去陪酒，胃已經喝壞了……
此類救不回來的遺憾，一道道烙在老師心上。王嘉納每次提起這故事，眼裡就充滿淚水。這些遺憾，也更堅定他守護孩子的決心。
木工課堂磨態度，火爆學生也變得柔軟
玉東資源困窘，木工班也跟著拮据。政府每年補助兩萬元，買個噴漆就花光了，其他超過二十萬元的材料費都是各界捐款。因此，王嘉納嚴格要求學生不能草率使用材料，否則對不起大家的愛心。
前兩屆一個學生，在準備展覽時，把巨大的木桌搬上卡車，搬到一半沒抓穩木桌落下，學生趕緊伸出腳當肉墊，讓木桌砸在自己腳上。「只有對材料動感情，做出來的成品才會漂亮，」王嘉納說。
他對學生極為嚴格，像是榫接的誤差要在○．二釐米以下，比一隻螞蟻還小得多。卡榫不夠緊，木板就會鬆脫，這樣材料就報廢了。做木工最忌「衝動」，木工廠裡有一箱歷年學生做失敗的桌腳，這是「衝動的代價」。老師把失敗品保存下來，警惕新進學生切勿衝動。
「我不是教他們一技之長，而是教他們做人做事的態度。」王嘉納細數每個孩子的轉變。像是工作台上有塊大枕頭般的光滑木頭，是這屆畢業生林志豪的「修行」成果。剛進木工班時，志豪心浮氣躁，老師把撿來的漂流木交給他磨。過了幾個月單調的砂磨日子，志豪把衝動磨掉了。現在他是車床高手，畢業展上的家具桌腳多是出自他手。
「阿福」徐榮福則是老師心中的木工奇才。原來個性很衝，常和老師、同學對嗆，轉學出去後，發現情況更慘，又轉了回來。
進了木工班的阿福，成了一個善良柔軟的完美主義者，這次展出的雕刻作品，紋路繁複俐落，就是他自我要求下的傑作。「我本來沒要他刻這麼深，他自己多花一倍時間刻的。他還不是很滿意，覺得有點瑕疵，但是肉眼看不出來，」王嘉納說，現在阿福也會積極設計圖案給老師評點。
很多七、八年級生看到木工班風光到都市開畢業展，也早早跟王嘉納預約以後要進木工班。王嘉納撂下一句：「你數學沒學好的話，我是不會收的。」有時候給幾片砂紙，要他們把髒汙的地板磨亮，等看到孩子的誠意後才決定收不收。
有時候，學弟妹看到光澤圓潤的成品忍不住想摸，但手上的汗水油脂可能會妨礙塗裝，因此學長姊便威嚇：「敢摸的話我就打你！」隨著玉東木工班的名聲愈來愈響亮，當學長姊的也不想學弟妹砸了他們招牌，有時會端起架子訓斥學弟妹：「想混的話就別來了。」
北上辦展增信心，在孩子心中埋下希望種子
接下來，王嘉納的重大任務，就是幫孩子建立自尊、自信。他常提醒學生，政府給原住民的補助就像是給老人的輪椅一樣，很容易一坐下去就站不起來，千萬倚賴不得。為了幫學生提升自我效能，他給自己訂了兩個目標：
第一，義賣學生的工作成品，把所得捐給教養院、育幼院，「讓孩子感受到自己的雙手，可以幫助更弱勢的人。」另一個目標，就是成立「希望工場」設計販賣作品，讓學生在木工上的興趣和專長得以延續。「如果能聘用五個孩子，就等於照顧五個家庭。」王嘉納目前只籌得了土地，其他上百萬的廠房設備費都還沒著落。
王嘉納了解，這群容易喪志的孩子，最需要一場勝利。辦畢業展，是讓他們體驗勝利的方法之一。
兩年前，空服員王小敏在《o'rip》雜誌上讀到王嘉納的報導，開始義賣手作品協助籌錢買材料。後來，有愈來愈多同行加入協助木工班的行列。去年，王嘉納動了到台北展覽的念頭，王小敏也協助籌經費、找場地、安排交通食宿。
六月時，學生對於來台北非常興奮又忐忑，總覺得：「台北人那麼聰明，會不會考倒我們？」後來，在展場中，他們精緻的作品和誠懇的態度感動各界人士。看展的人一句「你們好棒！加油！」對孩子來說就是最大的鼓勵。
王小敏和其他夥伴，在展期全程陪著孩子，有人負責攝影，有人負責聯繫媒體。有次王小敏到孩子下榻的民宿打掃，才發現在鄉下怎麼餓、怎麼操都不生病的孩子，竟然因為吹太久空調「暈房子」而嘔吐。來台北沒幾天，大家都開始懷念玉里的天寬地闊了。
「來台北辦展，目的不是讓更多人看到他們，而是讓他們看到更大的世界，」這是王嘉納的用心。他知道，僅一年的木工訓練，不一定會讓孩子的生命有戲劇化轉變，但他只求孩子能憑藉這點成就感，在心中種下「永不放棄」的精神。
偏鄉的孩子因為自信不足，很容易受挫而自我放棄。於是，王嘉納今年送了三、四個孩子進台東專科學校，他希望幾個同伴進同所學校，可以互相扶持與鼓勵。「就算成績很爛，也至少是一群人一起爛，」他開玩笑。
學生才剛畢業，他就開始不放心的去和台東專科學校的老師「交接」，把每個孩子的個性、該怎麼互動，都鉅細靡遺的交代給未來的老師們，恨不得能延長守護他們的時間。
在空蕩貧瘠的山腳下，在沒有冷氣的木工廠，王嘉納不分下課、不分週末的陪伴孩子，常常滿身汗水木屑的回家就累癱了。但是，「累沒什麼，睡一覺就好了，」王嘉納說，「不用覺得我辛苦。在這過程裡，收穫最大的就是我！至少我讓這十三個孩子永遠不會忘記我，我讓他們重新站了起來。」他堅定的聲音中，鼻音愈來愈濃。
學生走了一批，又來了一批，師長們的關心與憂心也不斷輪迴：這屆是撐過了，但下一屆呢？各界的善心會維持多久？未來，孩子們還能抱著希望與尊嚴生活嗎？他們還能秉持永不放棄的精神嗎？無數的偏鄉學校、其他更窮苦的孩子又是怎麼生存？他們也有那一位，掏空生命守護孩子的王嘉納嗎？
王嘉納教學生要對材料動感情，學專長更學態度。（攝影 | 鄒保祥)
王嘉納小檔案
台灣師範大學工業教育系畢業
現任花蓮縣玉東國中木工專班指導老師
曾獲荷蘭阿姆斯特丹國際技能競賽家具木工雙金牌
資料來源: 親子天下雜誌49期
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★