王全興校長：我也曾經是被遊戲點亮的小孩
王全興校長推動遊戲式教學，讓孩子們愛上繪本，並進一步創作繪本。
小恩（化名）的爸爸因公殉職，從此在課堂上不發一語。細心的校長王全興與棒球教練設計「接球遊戲」，安排小恩負責最後的關鍵動作。當全校同學看著棒球從高處落入小恩手中，全場歡聲雷動，沈默的小恩眼睛也亮了起來，王全興此時知道，他的「王氏遊戲教學法」又奏效了。
身材高瘦的臺南市立人國小校長王全興每回走在校園裡，總是精神抖擻，被孩子們簇擁圍繞，像是小朋友圈裡的「孩子王」。王全興自己其實就像個大孩子，每回現身不是身披哈利波特披風，就是身穿青蛙裝，與小朋友一起下田。他愛玩，也樂於帶著孩子一起玩，有時玩得比孩子還瘋，但就在一場接一場的遊戲裡，小朋友鍛鍊敏銳的頭腦與心智，養成應對未來世界的能力。
身穿哈利波特披風的王全興校長，玩心和小朋友一樣重。
讓小朋友張開眼睛，就想上學
「我希望小朋友每天醒來的第一句，不是好累喔，而是我想去上學。」王全興樂呵呵地說出他的願景。為了讓孩子樂於學習，王全興多年來推動遊戲式教學，以貼近生活情境的課程設計，讓孩子學習相當有感。
例如孩子很排斥的數學課，王全興與老師設計出「玩魔數」、「AI出題的撲克牌運算」等小遊戲，勾起小朋友的好奇心；社會課讓孩子走出戶外，拿起平板去探勘古蹟，以AR技術掃描隱藏在各個角落的歷史任務；語文課讓小朋友化身為大總編，自己編寫、出版遊戲繪本與AI互動式電子書，製作桌遊遊戲，食農教育讓小朋友自己切洗、烹煮出五菜一湯一甜品的「謝師宴」，畢業時還可獲得小小廚師證書，小朋友都超有成就感。
這麼多好玩的課程讓小朋友樂不思蜀，是因為王全興把校園打造成「遊戲學園」，讓學校的每個角落都是「遊戲自學站」，「我們無非就是希望透過遊戲的方式，讓孩子的學習，達到一個加乘的效果。」王全興說。
食農教育讓小朋友自己切洗、烹調，王全興校長也會忍不住手癢大秀廚藝。
恩師啟蒙數學，從此玩出興趣
在教育中「玩」出素養，王全興說這都要感謝他求學時代的恩師吳老師。王全興從小在偏鄉隔代教養的家庭中長大，小時候學習成績不佳，下課只想跑到外面玩。一次他在玩跳格子，被當時的恩師吳老師撞見，吳老師並沒有責罰他，而是親切地問：「你喜歡玩跳格子，那你單腳跳了幾次？雙腳跳了幾次？跳過去又跳回來，一共跳了幾格？」老師看似不經意的提問，對王全興來說，其實都是燒腦的數學問題。
吳老師的提問勾起了王全興的好奇心，當時真的就拿了紙筆，趴在地上紀錄。吳老師又問：「你這樣子的紀錄，到底對不對呢？記得回去再查查課本喔！」就因為吳老師的循循善誘，讓王全興燃起對數學的興趣，「我從畏懼、害怕數學到變得成績突飛猛進，一位好老師真的改變了我的一生。」王全興感念地說。
玩，也要玩得有意義
王全興認為，遊戲式教學不只是玩，而是在設計課程時，運用一定的策略，讓學習變得有意義。「我們希望孩子玩完以後，真正瞭解自己學習了什麼，這才是推動遊戲式教學最核心的概念。」他認為，這樣的策略無非是希望透過遊戲的方式，讓孩子的學習達到加乘的效果。
在王全興所打造的「遊戲學園」裡，孩子們可以學習到「五好」，瞭解到自我覺察、人際關係互動、社會關懷，懂得負責任決策，以及努力就有成就的道理。某次，小朋友們自己設計一款「友情桌遊」，玩輸的小朋友要真心跟對方說一句讚美，沒想到一位常跟同學起衝突的孩子竟靦腆說出：「你很厲害，我也要跟你一樣努力。」遊戲不只可以轉變孩子的性情，也能讓他們看見人性中的真、善、美，學會尊重他人，與夥伴們共好。
王全興校長（中間繫領帶者），帶領師生一起在校園採菱角。
另一個不愛讀書的孩子，在玩「魔數挑戰」時屢次嚐到敗果，不甘心的他回家偷偷熬夜練習乘法運算，隔天勇奪全班第一，臉上掩不住地喜悅地對校長說：「我終於贏了！」家裡出狀況的小婷（化名）時常翹課，成績一落千丈，透過王全興與老師設計的一款「AI線上任務闖關」，讓小婷不僅跟上學習進度，還變成了遊戲小隊長。
王全興說，老師們不要害怕擁抱AI與科技。「我們要善用AI與善用智慧科技，但是不要惡用、誤用跟濫用。」之前王全興在官田國小建立2座AI智慧溫室，並興建稻田、魚菜共生與空中能源。小朋友在遊戲中研究發現，官田曾經是盛產小黃瓜的產地，但是因氣候變遷而沒落，因此研究耐旱的品種，結合日本種而成為「官田一號」小黃瓜，並與當地青農分享。在溫室裡，小朋友則研發出自動收成機器人、自動澆水與溫控系統。
在立人國小則教導小朋友運用生成式AI創作繪本與健康快樂歌，王全興也在課程中，提醒孩子們注意學術倫理與著作權保護，讓他們瞭解科技不是無限上綱。他也認為，遊戲融入教育能培養孩子的心理韌性，相信這些遊戲能讓孩子們愛上學習，養成一輩子受用無窮的能力。
官田國小出版的繪本《翻閱，埤塘》。