從城市來的熱血老師唐宇新，用小孩最熟悉的大富翁遊戲，讓花蓮縣玉里鎮源城國小學習信心低落的學生，重燃「前進」、「佔領」的學習鬥志。
走進源城國小的大門，映入眼簾的是廢棄的川堂和一大排老舊教室，布告欄上泛黃到黑的標語：「做個堂堂正正的好學生」，透露出偏鄉學校的傳統與保守。這所六個年級六個班的小校，全校不到五十人，廢校的傳聞在校園裡不脛而走。但是在這所快要消失的校園裡，卻因著老師的創新，讓孩子在有限的資源裡看見不一樣的世界。
過去，課堂裡孩子總是沉默
唐宇新，這個打開話匣子就嗨到不行的老師，少了威嚴，講話有些瘋癲，每講個兩句話就會穿插一句笑話，然後自己笑得比誰都開心。七年前他發現玉里是偏鄉中的偏鄉，「可能會是個我可以發揮的地方，」主動從都會區調到玉里的源城國小。
玉里交通不便，有著偏鄉教育的普遍問題。這邊的正式教師少，即使考上了正式或調到這裡，五年內也會請調。學生家庭也狀況不斷，家庭失能、隔代教養或是外配子女佔多數，「這邊的孩子沒有自信，對學習也缺乏興趣，」唐宇新說。擔心老師隨時會不見，學生學習表現不穩定，儘管唐宇新喜歡在課堂上與學生互動，底下也經常是一片靜默。
回家作業是老師檢視學習狀況的重要依據，但在玉里，學生缺乏學習動機，作業缺交是很普遍的情形。為了激勵學生，唐宇新想到運用大富翁做為班級經營的核心，「只要作業有得到一個good或是上課有舉手發表，就可以擲骰子前進；但是如果作業缺交，就會被迫停止。」
他策略性的運用耳熟能詳的遊戲，看準學生勢必為了「前進」、「佔領」費盡工夫。因此，他利用教室布置將「源城大富翁」畫在教室後方，讓孩子一經過就會注意到誰走得快？誰佔領的格子多？進而為了面子問題爭取表現。
遊戲，給孩子在地認同感
除了學習，建立在地的認同感，也是唐宇新的目標。因此，他把玉里的地標、景點畫在大富翁上，讓孩子從源城國小出發，沿途經過醫院、派出所、郵局等生活裡常見的地標，以及像是安通溫泉、六十石山等著名景點，培養學生對環境的認同感。「玉里的孩子總是嚮往大都市，卻忽略家鄉的美景。」唐宇新用孩子身邊的素材建立共同經驗，增加遊戲的親切感，也讓孩子更認識家鄉。
唐宇新也在他的大富翁裡，放進了時事，提醒孩子關心「讀書以外的事」。像是在「機會」、「命運」的籤筒裡就有「都更拆你家」或是「核四大爆炸」等。孩子一旦抽到該卡，就會面臨大富翁遊戲裡的「屋毀人亡」，唐宇新也能機會教育，解釋五花八門的社會議題。
像是當孩子抽到「核四大爆炸」，他便會說明大人為什麼反核？為什麼擁核？讓他們思考自己的想法。「有的孩子到最後也不知道該反核還是擁核，我覺得這樣很好，他們至少知道世界上有些事情是沒有標準答案的。」唐宇新試圖澄清新聞事件，也讓孩子思考新聞背後的意義，用大富翁培養同理心和思考能力。
開發了大富翁的闖關活動後，全班慢慢動起來。學生為了「前進」、「佔領」，不但開始交作業，也會在下課時主動找老師、同學問問題，彌補回家後沒人可以指導、完成不了作業的窘境。「孩子沒有放棄學習的機會，」唐宇新深信，學習不該有弱勢，學習興趣是培養出來的，只要給孩子一點刺激，就一切搞定。
班上的討論氣氛更是透過大富翁開始建立。透過大富翁上的地標，讓學生「跟著大富翁旅行」。「像是有同學一直想去六十石山玩，
還有住在派出所隔壁的同學也會在經過派出所時大聲炫耀：『我家住隔壁！』」並且邀請同學到家裡玩。大富翁帶來的熟悉與認同，讓孩子在教室裡也感覺溫暖，漸漸的，學生不再害怕發言，面對唐宇新的課堂提問，學生也會舉手搶答，讓教室不再只是老師講述，也能有孩子參與的聲音。
為了獎勵學生的進步，唐宇新串聯大富翁上的景點，籌備了一次校外教學，甚至邀請派出所員警替孩子上一堂法治教育，還有消防隊也有防災宣導，讓孩子發現不一樣的玉里。
網路，拓展視野、帶來關懷
大富翁看似達成學習上的目的，但是唐宇新的野心不只如此。「我只能帶這些孩子兩年，但是他們需要長期的關心，」為了避免好不容易建立起來的學習動機會在未來消失，唐宇新拓展了這張大富翁的地圖到網路上，試圖讓網友看見源城，進一步達到遠距關懷。「雖然玉里沒有『馬路』（交通不便），但是我們有『網路』」，唐宇新善用網路資源，舉辦了三天的校外教學到台北，除了號召網友贊助學生的部分食宿，也舉辦「網友見面會」，將虛擬世界的緣分帶入現實生活，也讓網友看見城鄉差距以及偏鄉的教育需求。
這些網友有的認餐費，有的擔任免費導遊，他們走過北投、木柵和板橋等地，從博物館到滬尾偕醫館，從淡水河口到林口的科技園區。網友橘貓，同時也是台北市復興高中電腦老師張淑芬便是其中一員。感念於唐宇新對孩子的用心，她答應和唐宇新一起做「遠距關懷」，帶領台北的高中生以「一對一的認養」，運用臉書與書信，不定期的寫信給源城的學童，打破空間的距離，大手牽小手，讓關懷不間斷。
小小的班級活動，擴大到旅行，甚至達到「遠距關懷」的作用，是唐宇新想像力和實踐力的創新，「只要一點關心，就可以為孩子製造一個希望，」說話有些瘋癲的唐宇新，一說起學生卻有股慈父的溫柔，這樣的多變與活潑，讓他在偏鄉教育走出不一樣的路。
源成國小大富翁怎麼玩
步驟1：繪製地圖
把在地景點轉化成大富翁地圖，舉凡博物館、溫泉等觀光景點，或是郵局、診所等小地方都可以。
步驟2：建立規則
如何「前進」？如何「佔領」？「佔領」後若別人經過要付出什麼代價？例如，準時交作業可以擲骰子前進。
步驟3：製造變化
創意發想「機會」、「命運」的籤筒(例如核四大爆炸)，結合時事討論，讓學生練習思考。
步驟4：驗收成果
觀察學生變化，給予鼓勵；或是把大富翁地圖上的景點實際走一次，更貼近學習。
資料來源：2014-05 親子天下雜誌56期
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★