從空服員轉換跑道，堅持「一個孩子不能少」，倪同娟用愛托住孩子人生
桃園市會稽國中倪同娟老師榮獲2025年師鐸獎。
從青澀少女蛻變為專業幹練空服員，飛行世界一圈以後，又落地從頭扎根，桃園市會稽國中倪同娟老師一步一腳印，靠著勤奮苦讀考取專業教師資格，最終成為孩子最喜愛的老師，人生相當精彩。
倪同娟家學淵源，她的父親從三歲起就開始背誦四書五經，在戰亂年代渡海來臺，一手拉拔家中六個孩子長大。「我的父母親樂善好施，從小教誨我們要知書達理，嚴謹的家訓深深影響了我，讓我養成了喜好雪中送炭及關懷弱勢的性格。」
從登機艙到校園課堂，只為圓一個教師夢
倪同娟在大學時應徵空服員，被航空公司破格錄取，願意等待她完成學業再到公司履職。擔任西北航空公司空服員時，在一次飛往日本的任務中，一名旅客突然換氣不足，細心的她趕緊提供氧氣筒，坐在地上不斷安撫對方，陪伴對方說話，緩解緊張的情緒，令旅客非常感動。倪同娟的這份溫柔細膩，也帶進了日後的教學現場，關懷拉拔需要幫助的孩子，給予他們展翅的空間。
「擔任空服員時，我旅行過18個國家，與各國空服員一起在機艙工作，這段歷練非常珍貴。」表面上，倪同娟似乎只是在空中飛行的空服員，但是她把這份工作巧妙轉換為另類的「國民外交」，在飛機上與來自世界各國的乘客分享見聞，並推廣臺灣的風景與美食。也是在擔任空服員期間，她看到其他國家的孩子談吐穩健大方，臺灣的孩子卻相對羞怯、不敢表達，沒有自信，不知不覺間又喚醒了兒時的「教師夢」。因此，離開航空界以後，她從代理教師做起，一步步取得教育學分，並通過嚴格的考試，考取教師資格。
倪同娟老師曾擔任空服員，看到其他國家孩子的談吐大方，再度燃起教師夢。
成為老師以後，倪同娟的角色歷經多種變換，擔任過導師、教導中英文及雙語健康教育教師以及認輔老師，也曾經到美國底特律學區擔任華語文老師，教導孩子學習中文。「我教的學區有95%以上的學生是非洲裔，家庭經濟條件比較困難。」如何讓弱勢學童欣然接受這一堂中文課，是倪同娟的一大挑戰。她決定先帶著孩子靜坐，上課前行鞠躬禮，營造出一種儀式感。這種構想相當大膽，連資深學長姐都善意提醒：「那裡沒有在起立敬禮喔！」不過，溫柔的倪同娟卻真正做到了。孩子們向她敬禮時，她躬身成90度，以更尊敬的姿態對孩子們回禮，這樣的誠懇態度深深感動學生與家長，讓大家更珍惜這一堂課的相處時間。
帶臺灣的國中生時，倪同娟也會學期一開始的第一堂課，告訴學生自己有多麼珍惜這樣的緣分，面對家長時，她也是誠心誠意地溝通。她總是告訴家長：「我會用生命來照顧您們的孩子，把他們當成我的孩子來照顧，因為我也是兩個孩子的媽，我們就是易子而教而已。」
放手讓孩子抉擇，學著長大
身為孩子們的師長，倪同娟卻謙虛表示：「我沒有什麼了不起，只是比他們早一點出生而已。」她放手讓學生去體驗人生，從打掃教室、佈置教室這樣的小事，到舉辦活動、參選幹部的大事等等，都讓學生自主決定。「我不會指派哪一個學生當幹部，完全尊重學生的選擇；大人要從小事開始讓孩子們做決定，將來他們才知道怎麼抉擇。」
遇到班上有注意力缺陷症或情緒障礙的孩子時，倪同娟從不勉強孩子去做任何事情，只是默默陪伴，並適時引導他們學習。孩子若展現興趣，她會及提供支援，例如在美術課上遞給孩子一把剪刀，或是紙張等等。趁著學生不在場時，她還會召集全班同學說明溝通，希望同學們能善待呵護這類情緒障礙的孩子。「他是我們的天使，讓我們一起來幫助他，好不好？也謝謝他，讓我們有機會學習與他共處。」藉此培養學生的同理心與愛心。
學生們與倪同娟的感情極好，會一起為老師慶生。
「我們不能保證自己出了社會以後，是否會遭遇相同的情境。」將心比心，從對方的角度出發，正是倪同娟始終選擇以柔軟相待的初心。小Y跟小P（化名）剛到她班上時，一人有暴力與自殘傾向，想跳樓時，甚至咬傷出手拯救的同學，另一人則有過動與學習障礙。兩名特殊生處在同一個班級裡，時常大打出手，傷害老師，也傷害同學，但是倪同娟沒有畏懼，她用耐心指導兩名學生學習情緒覺察，並引導全班同學用關懷接住這兩名孩子，讓兩名孩子漸漸敞開心房。小Y不再把自己關在廁所裡，甚至參加了畢旅與大隊接力，跑到鞋子都掉了，全班還為他鼓掌歡呼。小P則從少觀所出來後，主動聯繫老師，感謝老師的不離不棄。
「每個孩子都是國家未來的希望，他們就像一塊海綿，深受大人言行舉止的影響；我也是從我學生時代的老師們身上，學到待人處事的道理，所以一定要幫助國家栽培這些孩子，這樣才對得起這份薪水。」倪同娟說。
深信一個孩子都不能少，倪同娟在教育現場用最堅定的信念，托起教育的理念與夢想，守護孩子勇敢前行。
倪同娟老師於113年度獲得桃園市師鐸獎。