5A產地校長湯秀琴：身份起點不重要，享受學習歷程，實力決定一切
苗栗縣照南國中湯秀琴認為，當孩子有其他的舞臺時，會從中獲得成就感，再帶回到學科的學習。
每天睜開眼，苗栗縣照南國中校長湯秀琴的生活日常，就是得面對各種外界期待眼光。「今年學生進步了幾個會考5A？退步了幾個會考5A……？」這是她剛到照南國中時所面臨的視角，身為一名校長，帶領著擁有1500名學生的會考指標型大校，各種數據絕對不能翻車。
「我們鄰近『5A產地』新竹地區，升學壓力不小。每一屆老師進來都不想丟臉，希望學生的模擬考成績一直破新高，但是你不可能一直歷史破新高啊！」湯秀琴幽默形容接手照南國中時的窘境。
「今年學生模擬考成績出來了，表現還可以，老師們轉身就得擔心明年。」湯秀琴進一步解釋，學校裡的竹科家長多，大家的日常對話不是：「你孩子會考5A嗎？」而是「你孩子會考5A+嗎？」高標準令老師們壓力爆表。這讓她開始尋思，如何帶領師生突破這種無止盡追求成績的迴圈。
「當學校的學術發展已到極限時，我們必須給予孩子一條康莊大道，那就是多元展能。」曾經擔任導師、行政與校長，歷練豐富的湯秀琴，分析自己的治校策略。
汗珠涔涔，換來不一樣教室風景
多年前，湯秀琴的第一份工作，是到三義國中（現改制為三義高中）擔任導師。在三義17年，一路從導師、行政組長做到教務主任。在她與行政團隊的通力合作下，三義學生衝出亮眼的成績。從一所學生嚴重流失，處境岌岌可危的學校，三義國中改頭換面，令許多家長改觀，逆轉了學校招生不易的困境，成功讓學生回流率高達95%。
「這一路上我們遇到很多貴人，真的是從眉上滴下汗珠，抬起頭來時，才發現是不一樣的風景。」當時三義國中引入充沛師資，建立起穩定制度，湯秀琴印象最深的，還包括與校長攜手籌建了校內的管樂團。
「我們延聘時任臺灣省立交響樂團團長（現「國立臺灣交響樂團」）劉玄詠，他帶著團員來到小小的三義國中，引入一流師資，透過社團多元發展為學生賦能，劉玄詠先生現在是駐奧地利的大使。」湯秀琴回憶。
從那時起，湯秀琴敏銳地看見學生多元展能可帶來對學生的幫助及優勢。「學生如果拿到全國優等或特優，可以為成績加分，就能夠進入到臺中的一等學府，所以我們積極籌組學生社團。」
光影偶戲帶來了滿滿成就感
剛接掌鶴岡國中時，湯秀琴攤開學校的統計數據，內心感到忐忑不安。學生學習率的PR值不高，假如強制發展科展、數學、語文的話，學生有可能跟不上。湯秀琴不死心，索性送了20個孩子去做創造力資優檢測。
有部分老師質疑「如果學生都不讀書了，哪裡來的資優生？」，但檢測結果出來，有6名學生通過創造力資優檢測。「這6個孩子讓我成功推動創造力資優方案，爭取到足夠經費，有能力聘請紐約歸國的專業師資來協助學校，打造出『光影偶戲』計畫。」湯秀琴感恩表示。
這項計畫為學生帶來巨大的轉變。「偏鄉的孩子突然能抬起頭來。原本以為自己只是個二等學生，有一天突然可以拿到全國特優，學生找回了自信。」也因為這個計畫，有的孩子開始願意學習紙雕，有的去跟音樂老師學習配樂，製作的劇碼從1分鐘變為2分鐘、3分鐘……，到最後要製作年度20分鐘的光影偶戲大戲時，全校的老師、學生都動起來了，凝聚巨大的向心力。
苗栗縣照南國中湯秀琴校長榮獲114年師鐸獎。
出身不會決定一切，有實力才能走得長遠
到了照南國中時，湯秀琴檢視學校的師資結構與學生整體表現，挑出學校的優勢，並朝多元化發展，不再讓老師與學生們被分數綁架。「我在開學時跟學生們分享了韓國《黑白大廚：料理階級大戰》節目，告訴學生最重要的不是成績高低，而是你的學習過程。」
湯秀琴說，在韓國綜藝節目《黑白大廚》中，白色代表菁英廚師，黑色代表默默無聞的民間高手，比拚的不是出身與階級，而是扎實的廚藝。「我發現，當孩子有其他的舞臺時，他會從中獲得成就感，再帶回到學科的學習，所以我不停在談學習遷移，要讓孩子產生學習動機，當他在某個地方得到休息與成就感，被大家認同與肯定，這個力道就會灌回他的學科，學習的成就才得以持續。」
帶領學校發展，湯秀琴發展出「蝴蝶效應、三心領航」的領導策略，展現出一名好校長的覺察與省思。「校長就像一隻蝴蝶，運用他的觸鬚偵測領航。校長要具備足夠的專業，真誠的領導，與老師及學生攜手同行，一起去帶領老師的初始專業共好，驅動學生的好奇學習跟企圖心。」說到底就是要站在經營學校的立場，以專業鋪陳學校的經營，「展現專業，然後是持之以恆的陪伴。」
湯秀琴（前排左五）與照南國中的教師組織相處氣氛融洽。