現代孟德爾 義學國中陳又君扎根科學教育
新北市義學國中學生科展作品，創下連續八年進入全國中小學科展的佳績，幕後功臣之一就是整天待在實驗室，陪學生做實驗的陳又君。她說：「我希望孩子從實驗中體會科學家的精神，就是為了想了解一件事，不計成效無怨無悔地投入。」
這天中午，多數學生仍在教室吃飯或準備午休．義學國中實驗室卻熱鬧滾滾，有學生忙著觀察顯微鏡下的小蝦子，也有學生打開滅菌儀檢視自己的實驗，教師陳又君則走動到各組學生旁邊，和學生討論實驗進行的狀況。
陳又君大學畢業就到義學教書，後來留職停薪讀研究所，並和先生到英國住了七年，回國後重拾教鞭。但離開教學現場太久，她回想那年當導師，「很慘，學生嗆我，上課丟衛生紙，全班不受控制，科任教師也抱怨我不管學生。其實，我根本拿學生沒辦法。」後來，學校數理資優班剛好缺教師，陳又君轉任資優班的專題教師，一頭栽進科學教育領域。
拋出生活中的大小問題讓學生思考
陳又君總是待在實驗室裡，學生想找她問問題，做實驗，隨時就能找到她。她說：「小孩需要空間，也要有人陪伴，我在這裡，他們有問題就可找到我；而且實驗室一直有資源，想研究什麼隨時就動手做。」她回憶，第一年帶學生參加科展，當時實驗室沒有門禁，學生為了做酵素實驗，半夜才回家，隔天一大早又進實驗室，「這種科學家做研究的態度是會感染的，其他同學看到同學那麼投入，也會跟著做。」
她經常會拋出生活中的大小問題讓學生思考，像是：掃把掃地常會黏許多頭髮，怎麼解決？傷口貼繃帶撕下來很痛，怎樣讓傷口不痛？「常跟學生分享我在想什麼，久而久之學生也會關注生活大小問題，慢慢有fu知道什麼可以做研究。」她還常帶著學生到處找研究資源，有一次要做油污研究，需要原油，她從中油，經濟部找到台塑煉油廠。也曾帶學生找蝴蝶，一路找到南投某處生態農園，還帶學生到大學找教授借研究室，「我希望透過這樣的身教示範，告訴學生想要把事情研究清楚，解決問題，需要完整的投入。」
效法孟德爾 扎根科學教育不孤獨
「學生願意跟我一起共鳴時，我會愈玩愈有趣。」十年來，陳又君陪伴一屆屆學生做實驗，不但在全國科展拿下許多好成績，她也分別獲頒新北市及教育部推動科學教育有功教師獎。以今年為例，義學在全國科展就獲學校團體獎第二名，化學組第一名及最佳創意獎及生物組第三名，兩件得獎作品都是陳又君指導，學生得獎固然開心，但最讓她有成就感的是，「引導學生如何思考後，看到學生的創意可以超越我們，學習有了成就，不吝分享給其他人。」她說，有學生畢業後考了好的高中，大學，常會回到學校指導學弟妹做實驗，甚至成立科學社團，把科學教育的種子散播出去。
「我最欣賞的科學家是孟德爾，他一個人在修道院種豌豆做實驗好幾年，只為了驗證遺傳理論，這種純粹為了想了解一件事，沒有利益考量的做研究精神，讓我很敬佩。」陳又君以孟德爾為師，不怕孤獨地在科學教育的路上，專心陪伴學生。多年來，和她一起帶資優班的工作夥伴洪寬亮，形容陳又君是「要求完美，對研究和教學很投入的老師」，看到學生把做研究當成應付交差了事，會很生氣，但一旦學生實驗操作到「很對味」時，又會和學生一起開心。
陳又君投身科學教育，散播科教種子
陳又君經常待在實驗室裡，陪著學生一起做實驗
陳又君與她的教學好搭擋洪寬亮合作無間
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