小黑老師的資訊課 提供空間與時間，幫助孩子動手築夢
積穗國小是新北市第一所開設創客（Maker）課程的小學，幕後推手就是被學生暱稱為「小黑老師」的資訊教師曾俊夫。而這一切的開始，和學校附近的狗大便有關。
積穗國小的電腦教室和一般小學很不一樣，你會看到各式各樣3D列印作品，還有3D列印機、3D掃描機，機器人及學習電路應用的Arduino套件；不管小學生還是幼兒園學生，都能自己上網找資料、寫程式、接電路板。教師曾俊夫穿梭在學生之間，他鼓勵會做的孩子去教不會的人，因為「老師只要給方向，引導孩子就好；大人不要主導，非得要孩子『做出些什麼』」。
運用科技，解決社區狗大便
皮膚黝黑的曾俊夫，教書十八年，其中十年當資訊教師。他感嘆，資訊課大多教軟體操作像word、影音剪接軟體等，但學生卻不會在生活中運用。他曾問學生，會用google解決生活問題的全班不到三分之一。於是，他帶學生用電腦科技解決問題、改變社區，開啟了「Big data and shit」行動體驗。
他和學生討論出社區最需改變的問題就是狗大便太多，學生分組調查學校附近常出現狗便的地點，標註在google 地圖上，並導入人工智慧演算法做資料分析，「學生一聽到調查狗大便也可以用到人工智慧，眼睛都亮起來，很興奮」。他說，這次課程最重要的是學生體認原來自己可以找出社區問題，並運用資訊工具協助分析，「學生第一次對資訊工具和技術這麼有感，資訊和生活就這樣連結起來」。
課程後，他也決心改變資訊教學模式，寫計畫向新北市教育局提案，爭取經費開設強調動手實做的創客課程。「我的課不是為了求亮點，也不是要讓孩子以後當工程師，而希望培養學生動手做的生活態度，從發現需求、解決問題並有協調溝通能力，且樂於分享。」
孩子，是天生的創客
他教幼稚園大班機器人課程，也結合自然、藝文領域，帶領高年級學生在資訊課學習動手做。在他的課堂，年紀大小不是問題，他相信，只要大人肯放手，每個孩子會「自己玩出東西」。
今年六月畢業典禮上，全校每名六年級學生的畢業禮物就是自己創作的3D列印作品。剛畢業的林鈺翔原本愛打電動、玩手機，但上了小黑老師的課後，他不但自己花錢買電路板套件，還用厚紙板和馬達組裝機械手臂，「自己做東西比打電動好玩，遇到不會的地方我會上網找資料，也會問老師。」
會教大班學生，則是曾俊夫和五歲兒子玩出的體會。有天他買了一組機器人套件，兒子吵著要玩，自己花了一個多小時從閱讀說明書到清點零件及組裝，過程中還能找出套件不合理的地方，並要求要學寫程式讓機器人動起來，這個經驗讓他敢打開電腦教室大門，讓幼兒園學童學寫程式、組機器人。課堂裡他只教小朋友認識積木，及最基本的如何讓機器人前進，但小朋友可以自己變化出折返跑、反覆折返跑等，表現超乎大人想像，「孩子是天生的Maker，而且越小的孩子，越能樂在其中」。
曾俊夫陪孩子的動手做哲學，不只有在組機器人。他也會陪孩子做菜，父子一起討論菜單，列出食材，上超市採買。「這個過程也是Maker呀，他要構思規劃，掌控預算和流程，自己嘗試。過程中父母要花許多時間陪伴，在他需要幫助時稍微引導，而不是主導，要他照著食譜步驟做出哪道菜出來。」
把空想的時間和空間還給孩子
每週五，是積穗國小的「開放創客日」。這天，小黑老師開放電腦教室所有設備，讓學生自由做自己想做的事，也因為有這樣「自由做」的氛圍，學生發想了許多創意點子，像透過超音波偵測，能啟動馬達自動加水的飲水機；也能拋出「google及臉書機房裡的機器可以不用冷氣降溫，學校機房做得到嗎？」問題，並嘗試在學校電腦機房用電路板連接溫濕度監控器，並把監測資料上傳物聯網網路平台做實驗驗證。
「讓孩子『自由做』，並給足夠資源，孩子自然而然就會喜歡動手做這件事，試圖去發想和動手解決問題。」儘管創客課程才開辦一個學期，已經在學生心中埋下種子，有畢業班學生對小黑老師說：「老師，我會想念你的3D列印機。」「老師，我寫程式有問題可以回來找你嗎？」
「將做夢、空想的機會及動手做時間、空間和權利還給孩子，讓他們將想做的東西實做出來。」小黑老師堅信，經由這樣動手做的歷程中，孩子獲得的軟實力和態度，包括：自學、整合、解決問題、創意、實作等，最終都能成為未來成長過程重要的養分。
小黑老師認為每個小孩都是天生創客，只要給他們空想的時間和空間，鼓勵孩子動手解決問題
小黑老師曾俊夫把動手做課程帶進國小資訊課
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★