綜合活動學人生 師鐸得主李倍締：老師的溫度，學生感受得到
當老師前，李倍締做過十一種工作。從工作中體驗過人生百態，讓她更覺得生活能力的重要。十一年前，她到剛成立的北市龍門國中當綜合活動領域教師，號召教師自編教材、共同備課，透過一門門的主題課程帶領學生探索人生，學習「考試不考，但生活用得到的東西」。
一場在學生參加重要考試前，很多學校都會辦的「包高中」活動，在龍門國中裡，是融入綜合活動課程及導師的班級經營裡，學生不但要做祈福天燈，寫下給自己及同學的祝福話語，一手籌畫課程的李倍締，更邀集所有九年級任課教師及校長一起拍短片，還為學生打造刻著「金榜題名」、「相信自己」等打氣話語的「冠軍章」，由師長替學生蓋章在手臂上鼓勵。
「辦活動要細膩，要有溫度，才能打動人心。」李倍締觀察，這樣的「心靈祈福」課程，讓原本考前焦慮、不敢勇敢說出夢想的學生，心定了下來，有學生在臉書上分享：「就算全世界都拋棄我，我還有天燈上滿滿的祝福，充滿希望」；也拉近師生距離，一些原本和學生有距離的教師，參與短片演出後，意外受學生歡迎。
有溫度的課程 讓學生從身心靈探索兩性
不只是「心靈祈福」課，十多年來，李倍締和校內教師共同研發的課程，幫助學生思考生死、退休、身體界線、兩性關係、同志教育等人生問題。其中，性教育課程結合綜合、健體及表演藝術課，從身心靈及情感表達三方面帶領學生從七年級起，一步步探索。
李倍締分析，剛上國中的孩子正值青春期，矇懞懂懂，喜歡摟摟抱抱，不清楚身體界線以及性騷擾、性侵害的嚴重，加上校園裡若有性騷擾等事件，調查過程對學生和家長都是傷害，基於「預防重於治療」，七年級教學生身體界線的同時，也會舉辦法律講座，告訴學生嚴重性。八、九年級結合表藝課舉辦「兩代性福影展」，透過愛情辯論及演戲，並邀請畢業校友現身說法，讓學生了解情慾自主及談戀愛如何分手。
有學生想變性，自己搜集很多資料，卻不知該找誰談，上了相關課程後，敢開口找輔導老師討論；還有學生花大錢買昂貴禮物想追班上女同學，兩人分手後鬧得沸沸揚揚，上了感情課後，兩人都從中學習到感情不是可以花錢買得到。
「談愛情、談性別認同，學生是有需求的，但不了解課程內容的家長難免會緊張，認為學校太早教或教太多，學校開辦研習，告訴所有授課教師及導師課程主軸，讓每位教師都能跟家長說明為什麼要上這些課」李倍締說，有家長原本質疑課程，聽了老師的解釋後，反倒力挺學校，並主動解答其他家長疑惑。
綜合領域跨科備課 點亮課程生命力
有些國中綜合活動分成童軍、家政及輔導三科上課，各科教師各上各的內容，李倍締在龍門，則號召三科教師合科上課，教師們共同備課，一起設計主題式課程，並自編教材，教材彙編至今已累積近二十五冊，「暑假幾乎都在寫教案，也花很多時間備課、觀課，一起討論修正課程，並融入學生上課後的意見回饋，把課程修得更完整。」
「現在教育現場強調的共同備課、觀課，我們十多年前就在做，透過夥伴學習，我們成長更快」儘管，共同備課的領域會議、領召會議及課程檢討會議等，一學期要開好幾十次，但龍門教學團隊樂在其中，李倍締觀察「這是個溫暖的團隊，老師們發揮各自專長，互相補位，共備會議上提供老師舞台，老師被夥伴稱讚，就願意多做一點。」
開辦近五十個社團 讓學生探索興趣
喜歡挑戰自己、求新求變的李倍締，大學讀的是公民教育與活動領導學系，她到龍門第一年就創設男女童軍團，為了讓學生有各種探索機會，找到自己的興趣，後來擔任訓育組長時，更到處找資源，開辦近五十個社團，而且每週兩堂社團課，鼓勵學生在學校除了知識學習，還可學不一樣的才藝。
「我常告訴學生，人生不是只有工作和讀書，如果能從參與社團活動中，找到一、兩個終生都喜歡的嗜好，生活就有平衡點，也許還能為人生生涯開啟另一扇窗。」
教師生涯中，李倍締除了接行政工作、擔任綜合領域教師，她還曾兩度中途接導師班。在國中，導師通常都連帶三年，要中途接手其他老師帶的班級，重新培養班級默契，考驗教師的班級經營能力。尤其，她接手的兩個班級，各有不同問題，也讓任課教師頭痛，她先從環境佈置做起，帶著全班粉刷教室，拖地板，有學生驚呼「原來教室可以那麼光亮」，環境改變學生心態後，她「邀請」學生當幹部，並一一告訴每個受邀的孩子幹部職務的重要性，以及為什麼會被邀請，「給孩子動機，告訴他們做這件事的重要，孩子都很聰明，被重視了，就會想有好表現。」為了增進學生自信，李倍締從不在全班責備某一名學生，總是私下提醒，她還天天公開稱讚每位學生的長處及優點，一點一滴改變班級氣氛，原本是學校的問題班級，畢業前，全班獲得的班級整潔、秩序優良獎狀，數量多到每人可以拿一張回家。學生寫給她的卡片也充滿感謝：「謝謝你願意教我們，沒有放棄我們。」
原本，走上教師這條路，只是李倍締「沒有找到更適合我的工作，試試也好。」的選擇之一，回首十多年的教師路，她說：「過去十年很精彩，雖然很累但很值得，但若要重來一次，我不要，因為我不喜歡重複做同一件事。」總是不斷挑戰自己的李倍締，為教師這份工作，下了這樣的註解：「不計較，尤其面對學生時；必須要喜歡人，否則難有溫度，學生會感受得到老師是否真心，老師若能給學生好的影響，學生也會影響他人，但若傷害了學生，他也會去傷害別人。」
李倍締號召綜合領域教師自編教材。攝影：陳祥麟
李倍締（左四）邀請畢業校友返校分享戀愛甘苦。圖片提供：李倍締
李倍締號召綜合領域教師一起自編教材，本本都是教師心血。攝影：陳祥麟
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