兩座師鐸獎的榮耀 原住民校長高元杰：偏見讓我更努力
依規定，每位老師一生只能獲得一座師鐸獎。但今年八月退休的新北市仁愛國小校長高元杰，在31年的教育生涯中，卻能抱回兩座師鐸獎。他，曾是全臺北縣唯一的原住民校長，不管是在偏鄉小校還是市區大校，他都把學校經營得有聲有色。
儘管已經退休，高元杰的記事本裡，仍密密麻麻排滿許多演講、授課及會議；凌晨一點多，還有學生傳Line給他，請他協助修改原住民族語教材內容。這樣一位投入教育工作的人，為什麼會在51歲就退休？「大捨才能大得，校長不缺我一人，我希望下半生能為我的部落及原住民族語盡一份力。」
用努力和實力改變偏見
高元杰的原住民身分，在他的成長路上，雖遇偏見，但他轉化為成長助力。他說，小時候考了全校第一名，老師會說：「以前從沒有原住民得全校第一」，大學當健言社長，教授也會說：「從來沒有原住民當健言社長」，最後還會補一句「你真的一點都不像原住民」，這句話他不喜歡，但聽習慣了，也提醒自己，要更認真努力。
高元杰在新北市蘆洲國小當了11年老師，後到新設校麗林國小當8年主任，3年候用校長期間在新北市教育局擔任輔導員，之後擔任老梅國小校長5年及仁愛國小校長4年。回想剛當老師，「作為非原住民地區的原住民教師，家長多少都有刻板印象，雖然尊重老師，但知道我是原住民後，心中難免有疑問『你會帶好我的小孩嗎？』我只有更認真努力教學，來回應這樣的疑問。」高元杰說，他當主任時，也督促自己「別人可喝酒，但我絕對不能喝」，他常提醒自己和兩個兒子：「不要把身分當藉口，人家有偏見時，要拿實力來證明。」
泰雅族的高元杰，老家在南投縣仁愛鄉親愛部落，家裡務農，爸爸曾當村長、農會理事長，很重視小孩教育。他小學四年級就離家到埔里讀書，由於小學不能住校，只能住「奶媽」家，也就是寄宿家庭，有時月考快到，爸爸會帶著蘋果下山看他，他只要不經意透露生活不好，爸爸就會再找其他寄宿家庭；因為喜歡音樂，師專一年級時，爸爸還貸款十多萬元幫他買一架鋼琴，「我的生命受爸爸影響很大」，也因為從小有父母滿滿的關愛，讓他知道親子關係對孩子的影響有多大。
當老師時，他會特別心疼及關心特殊及弱勢家庭的孩子，有些其他老師帶不了的小孩，就放到他班上，他的班上常有許多特教或學習障礙的孩子；主任和校長任內，更積極做好親師溝通，陪著家長和老師「從親師衝突中看到彼此的盲點，找出對孩子最有利的教育方法」，有時家長氣沖沖要告老師，最後會被他的誠懇打動。不過，他也會嚴厲指責不負責任的家長，被他罵最兇的常是原住民家長，家長被罵後反而感受到「校長罵我，是愛我的小孩。」罵家長同時，他會努力找其他資源幫助被父母放棄的孩子。
以身作則典範教學
高元杰平均每五年得一次大獎，89年主任任內得師鐸獎，94年獲教育部學生事務與輔導工作特殊貢獻獎，99年帶領老梅國小團隊得教學卓越金質獎，104年再度以校長身分得到師鐸獎。這些優異表現，他都以「以身作則的典範」來影響其他老師。他用自己做典範，開放課堂讓老師看他的教學；當校長時，更帶領教師讀書會，他在台前示範教學，並讓台下的老師用錄影機攝影，還開放給其他學校教師參加，也因此幫助許多代理代課教師考上正式教師；每週的教師晨會，都會分享真實的教育小故事，「我努力做一件事，就是感動老師，我希望透過願景領導，讓老師理解工作價值。」
自稱是工作狂，高元杰在父親出殯前一天出車禍，被貨車輾過昏迷送醫，錯過父親喪禮。清醒後，儘管有一根肋骨斷裂，他卻為了三天後的校務評鑑，瞞著醫院說要轉院，返回學校出席評鑑。這場車禍，對他的健康埋下震撼彈，也讓他對領導統御，有不同體認，「世界少了你還是能順利運作，校長不要什麼事都想掌控，主任們做的評鑑簡報有很多我想不到的創意，如果我沒住院，主導簡報內容，可能就扼殺團隊的創意。」
車禍改變人生
這場車禍，加上父親52歲中風倒下，讓高元杰不得不正視身體發出的警訊，只好51歲就退休。退休卻不得閒，他身兼新北市教育局聘任督學、輔諮中心專輔及心理師督導、家庭教育中心輔導團員、原住民局部落大學講師、基隆市學生事務與輔導工作諮詢委員及參與教育部及大學有關原住民族及多元文化專案，「這些都是有成就且是助人的工作，趁我體力還能負荷時，能多盡點心力。」
他假日在部落大學當講師，教導平均年齡五十五歲的族語教師製作原住民族語補充教材及繪本，其中最高齡的是七十歲的原住民阿嬤，這些學員有八種方言別，光是編寫不同語系的補充教材或繪本就很困難，加上學員大多不會電腦，高元杰還自掏腰包另請兩位助教到課堂協助。
當過老師，主任和校長，高元杰對三種教育身分都有深刻體認：「老師，只要夠專業，就能享受百分之百的專業自主」；「當行政，要做個有存在必要的行政人員，全力支援教學，不要本末倒置」；「當校長，要有教育人該有的理想與堅持，做願景領導，為孩子的一切努力。」
儘管已經退休，高元杰仍在教育領域奉獻。攝影：陳祥麟
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