藝術教育推手吳望如 搭舞台讓師生發光發熱
很難想像，獲得第二屆教育部藝術教育貢獻獎的吳望如，初任教師時，自認「教得最爛」的科目是美術。也因此激發他不斷精進教學技巧及內涵，甚至以菜鳥輔導員身分，巡迴各校示範藝文教學。不斷「練功」的結果，他把偏鄉小校打造成「童玩夢工廠」，讓孩子從遊戲中找到學習樂趣。
人稱「點子王校長」的吳望如，長期推動版畫、藏書票、剪紙、皮影戲、童玩、花燈、紙藝創作等藝術活動，集創作家、教育家及收藏家於一身，他還出書分享藝術教育理念，近年來，更常受邀到大陸許多學校演講，並舉辦兩岸藝術教育交流活動。就算退休，他也不得閒，發起新北市藝術教育深耕協會，號召退休校長及教師到偏鄉學校散播藝文教育種子，解決偏鄉藝文師資缺乏問題。
恩師一句話收起畫家夢 扎根藝術教育
從小受父親影響，對音樂美術有興趣的吳望如，六歲學鋼琴，小二學西畫，小學就立定志向：「我以後要當畫家，我要考新竹師專美術科。」他說，那個年代，僅有臺師大、文化、國立藝專、政戰學校及新竹師專有美術系，他常在畫室看到嘉義朴子國中學生準備考竹師美術系，也有校友穿著大學服回鄉，那身影讓他很羨慕。
如願考上後，系主任的一句話，吳望如沒有當畫家，反倒成為老師。吳望如說，師專畢業前，當時美術系系主任樊湘濱說：「竹師的教育是要培養你們成為一個藝術教育家，而非畫家，想畫畫，退休後都還來得及。」這番話深深影響他後來的人生，從此投身藝術教育工作。
吳望如初任學校是北縣大埔國小，他是個受學生喜愛的導師，常會帶學生校外教學、看展覽，學科也教得很好，但讓他挫敗的是：「美勞教得最爛」。他說，他看著「教學指引」上課，結果學生不但表現不如預期，而且上課興趣缺缺，常沒帶美勞用品。後來，暑假他有機會到竹師學姊開設的畫室見習，「學到江湖一點訣」，見識到活潑多元的美術教法，才發現自己以往的教法實在太死板。
加入輔導團精進教學
為了精進教學，他積極參與輔導團舉辦的改進課程教材教法研習，甚至考上臺北縣國教輔導團的輔導員，成為最年輕的輔導員，常要巡迴各校示範教學，省輔導團到北縣統合視導時，他也自告奮勇要上臺擔任教學演示，第一次上臺就是「震撼教育」，他說：「我被省輔導員列出十多個待改進的缺點，當下心裡發誓，明年我要讓你們挑不出缺點。」就這樣，一年一年努力增進教學技能，不但讓省輔導團刮目相看，後來吳望如還考上省輔導員。
在輔導團的時光，讓吳望如學到了十八般武藝，更從許多國內外藝術大師身上，學到紙藝、藏書票及版畫的精髓。在國小當主任、校長的日子，則讓他落實推動藝術教育，並搭建舞台，讓老師及學生各展所長，發光發熱。
搭舞台 讓師生發光發熱
他在五華國小當主任時，推動學生美展及集體創作，一件件學生創作藝術品至今仍在校園裡，成為許多畢業生回母校的美麗回憶。他說：「國小美術課，不是要教孩子成為畫家，而是如何透過創作獲得共同的成就感，長大後，成為能感受美的人，回母校還可以看到自己小時候的創作。」吳望如的學生、五華國小畢業，現就讀臺藝大藝術教育研究所的鐘雲珍說：「每次回母校，都會去看自己的作品，每次看，都有不同的感動。」
後來，吳望如到米倉國小當校長。他回想，初接任時，米倉面臨學生嚴重流失及少子化問題，加上校舍老舊，對於學生人數越來越少老師卻束手無策。他邀集行政及教師團隊開會，基於米倉有陀螺隊，決議學校發展主軸為「童玩夢工廠」。
吳望如先「幫老師找專長」，在他帶領下，學體育的教師成為剪紙高手；對皮影戲一竅不通的老師，從原本只負責管戲團秩序，到積極投入學習偶戲操作、寫劇本；有教師投入鼓隊表演，沒多久就帶隊得獎；還有老師完全不會版畫，後來得到全國第一名。就這樣，學校老師慢慢動起來，也建立了專長，更一一有了成績，甚至還有老師問吳望如：「校長，我可以做什麼？」
老師專長得以發揮，學校社團蓬勃發展，全校有二十多個社團，每個學生畢業前至少要學會六項才能，「我希望米倉能像森林小學這樣，讓孩子自由發展。」在米倉七年，吳望如說，最讓他高興的是「沒有孩子中輟，每個孩子到學校都是開心、有自信的。」，學生人數更從兩百人增加到近三百人。
不用睡午覺、沒有早自習，早上到校先玩四十分鐘，想打陀螺、想下棋、想畫畫，都可自己決定。剛開始有家長擔心「孩子都在玩，功課怎麼辦？」吳望如用自己「國中倒數第二名，長大後都可以當校長」的成長經歷說服家長，他說，孩子長大後，能過自己想過的生活最重要，要讓孩子對學習有信心，選自己想學的東西，「才不會從學習中逃跑」。
後來，吳望如從三百人小校，調到三千人的大校--集美國小服務。儘管校務繁忙，他仍致力推動傳統藝術，爭取在學校設立傳統藝術學園及玻璃工坊，致力玻璃藝術、傳統剪紙、摺紙、藏書票、花燈、風箏、皮影戲及織布等傳統藝術教育發展。
一步一腳印，吳望如在藝術教育的耕耘開花結果：2015年藝術教育貢獻獎，他曾服務的米倉國小及他個人都分別獲獎，他帶領的新北市藝文領域輔導團，也有教師及學校獲獎。
吳望如去年退休，仍不得閒。他不但自己每個月到四、五所偏鄉學校，教導小朋友學摺紙、創作版畫，也號召退休校長及老師一起參與，並協助培訓年輕教師推動藝術及美感教育，他語重心長地說：「藝術教育要成功，不是要花大錢，而是校長的觀念最重要，校長有心，就能激發老師動能，讓學校動起來。」
藝術教育推手吳望如。攝影：陳祥麟
吳望如常到偏鄉小學用簡單摺紙教小朋友喜愛藝文。攝影：陳祥麟
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